SecondeSciences économiques et sociales

Comprendre les systèmes économiques et sociaux en raisonnant sur des mécanismes.

L’élève ne mémorise pas seulement des définitions : il apprend à lire des données, construire une relation causale et confronter plusieurs explications.

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La méthode en action

L’élève ne parcourt pas une simple page. Il suit une boucle complète.

La même notion est expliquée, manipulée, vérifiée puis transformée en repères à retenir. La capture montre aussi la progression et les outils accessibles depuis l’espace élève.

  1. 01
    ComprendreUne explication structurée et des objectifs explicites.
  2. 02
    Mettre en pratiqueDes activités propres au mécanisme étudié.
  3. 03
    VérifierUn quiz et des corrections pour repérer l’erreur.
  4. 04
    MémoriserDes cartes pour fixer les notions essentielles.

Pour décider en connaissance de cause

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Le cours présenté est un exemple parmi les 30 cours structurés de la matière. Les explications, le quiz de démonstration, les sources et la date de dernière vérification sont accessibles sans abonnement. Les activités, cartes et outils de suivi font partie de l’accès complet.

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Le territoire de la matière

Ce que l’élève vient construire en SES.

Ces entrées donnent une carte de la matière. Dans l’espace Maxdecours, chaque notion est replacée dans un parcours cohérent.

01

Économie

Production, richesse, croissance, marchés, prix, taxes et subventions.

02

Sociologie

Socialisation, normes, valeurs, genre, école et trajectoires.

03

Science politique

Pouvoir, institutions, modes de scrutin et acteurs de la vie politique.

04

Méthodes

Pourcentages, indices, moyennes, graphiques, tableaux, recherche et synthèse.

Un exemple complet parmi 30 cours

Quels sont les effets d’une subvention sur un marché ?

Un chapitre qui relie prix payé, prix reçu, quantité échangée, coût public et externalités positives.

  • 6 parties de cours
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SES en seconde

Les 30 chapitres proposés en seconde.

Production, prix, formation, emploi, socialisation et vie politique : les cours proposent des entrées précises dans les questions économiques et sociales.

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chapitres
30
questions corrigées de quiz
240
cartes de révision
180

  1. Pourquoi les études sont-elles un investissement en capital humain ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Définir le capital humain comme un stock de connaissances et compétences incorporées.
    • Identifier coûts directs et coût d'opportunité des études.
    • Distinguer salaire escompté et salaire garanti.

    Les parties du cours

    1. Qu'est-ce que le capital humain ?
    2. Pourquoi parler d'investissement ?
    3. Que signifie salaire escompté ?
    4. Que montrent les données sur le diplôme et le chômage ?
    5. Pourquoi regarder les capabilités ?
    6. Le manque de qualification explique-t-il tout le chômage ?

  2. Comment le salaire est-il déterminé ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Distinguer salaire, salaire en EQTP et revenu salarial.
    • Relier formation, compétences, expérience et salaire sans automatisme.
    • Identifier les facteurs liés au poste, au secteur et à l'entreprise.

    Les parties du cours

    1. De quel salaire parle-t-on ?
    2. Comment formation et expérience interviennent-elles ?
    3. Pourquoi deux personnes de même diplôme gagnent-elles différemment ?
    4. Quelles règles encadrent la rémunération ?
    5. Comment lire les écarts entre femmes et hommes ?
    6. Jusqu'où peut-on expliquer un salaire ?

  3. Pourquoi l'accès aux diplômes est-il socialement différencié ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Lire un écart d'accès aux diplômes avec son champ.
    • Distinguer massification et démocratisation.
    • Identifier plusieurs mécanismes reliant origine sociale et parcours scolaire.

    Les parties du cours

    1. Que montrent les écarts de diplômes ?
    2. Plus de diplômés signifie-t-il plus d'égalité ?
    3. Quels mécanismes familiaux et culturels peuvent intervenir ?
    4. Comment des décisions d'orientation creusent-elles les écarts ?
    5. Quel rôle joue le contexte scolaire ?
    6. Pourquoi existe-t-il des trajectoires improbables ?

  4. Quelles organisations produisent et comment distinguer production marchande et non marchande ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Identifier une activité de production au sens économique.
    • Distinguer un bien d'un service.
    • Illustrer la diversité des producteurs.

    Les parties du cours

    1. Qu'est-ce qu'une production au sens économique ?
    2. Produit-on un bien ou un service ?
    3. Quels sont les producteurs ?
    4. Comment reconnaître une production marchande ?
    5. Pourquoi faut-il séparer propriété, finalité et financement ?
    6. Comment établir un diagnostic complet ?

  5. Qu'est-ce que la combinaison productive ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Classer les ressources d'une production.
    • Distinguer capital fixe et consommations intermédiaires.
    • Construire plusieurs combinaisons pour une même production.

    Les parties du cours

    1. Quelles ressources faut-il combiner pour produire ?
    2. Capital fixe ou consommation intermédiaire ?
    3. Qu'est-ce qu'une combinaison productive ?
    4. Les facteurs sont-ils complémentaires ou substituables ?
    5. Comment mesurer l'efficacité de la combinaison ?
    6. La combinaison la moins coûteuse est-elle toujours la meilleure ?

  6. Quels sont les principaux indicateurs de la création de richesse ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Choisir l'indicateur adapté à une question.
    • Calculer un chiffre d'affaires simple.
    • Calculer et interpréter une valeur ajoutée.

    Les parties du cours

    1. Quel indicateur répond à quelle question ?
    2. Comment calculer le chiffre d'affaires ?
    3. Pourquoi retrancher les consommations intermédiaires ?
    4. Valeur ajoutée, EBE et bénéfice : quelles différences ?
    5. Comment passer des valeurs ajoutées au PIB ?
    6. Que dit le PIB : et que ne dit-il pas ?

  7. Qu'est-ce que la croissance économique et comment la calculer ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Distinguer PIB en valeur et PIB en volume.
    • Calculer et interpréter un taux de croissance annuel.
    • Composer plusieurs taux de croissance.

    Les parties du cours

    1. Pourquoi mesurer le PIB en volume ?
    2. Comment calculer le taux de croissance ?
    3. Comment plusieurs années transforment-elles le niveau ?
    4. PIB total ou PIB par habitant ?
    5. Quelles sont les grandes tendances sur plusieurs siècles ?
    6. Que montre la relation entre croissance et énergie ?

  8. Quelles sont les principales limites écologiques de la croissance économique ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Distinguer stock, prélèvement et renouvellement d'une ressource.
    • Construire la chaîne entre activité, pression, milieu et dommage.
    • Comprendre la concentration diffuse des déchets océaniques.

    Les parties du cours

    1. Pourquoi une ressource renouvelable peut-elle aussi s'épuiser ?
    2. Comment la production devient-elle une pollution ?
    3. Le « septième continent » est-il vraiment une île de déchets ?
    4. Pourquoi la croissance majoritairement carbonée réchauffe-t-elle le climat ?
    5. Que signifie rendre le développement soutenable ?
    6. L'innovation suffit-elle à repousser les limites ?

  9. Qu'est-ce qu'un marché ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Distinguer marché, échange isolé et organisation interne.
    • Identifier les institutions nécessaires à un échange marchand.
    • Distinguer offre, demande, prix et quantité.

    Les parties du cours

    1. Qu'est-ce qui fait marché ?
    2. Pourquoi le marché est-il une institution ?
    3. Que coordonnent l'offre, la demande et le prix ?
    4. Physique ou numérique : est-ce toujours le même marché ?
    5. Où commence et où finit un marché ?
    6. Tous les marchés fonctionnent-ils de la même manière ?

  10. Comment l'offre et la demande évoluent-elles avec le prix ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Lire prix et quantité sur une courbe de demande.
    • Expliquer la demande décroissante et distinguer ses exceptions apparentes.
    • Relier prix, coût supplémentaire et quantité offerte.

    Les parties du cours

    1. Comment lire la courbe de demande ?
    2. Pourquoi la demande est-elle généralement décroissante ?
    3. Pourquoi la quantité offerte augmente-t-elle généralement avec le prix ?
    4. Point ou courbe entière : quelle différence ?
    5. Qu'est-ce qui déplace la demande ?
    6. Qu'est-ce qui déplace ou rigidifie l'offre ?

  11. Comment se forme l'équilibre sur un marché ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Repérer graphiquement P* et Q*.
    • Identifier l'équilibre dans un tableau d'offre et de demande.
    • Calculer un équilibre avec deux fonctions simples.

    Les parties du cours

    1. Où lire le prix et la quantité d'équilibre ?
    2. Comment trouver l'équilibre dans un tableau ?
    3. Comment calculer l'équilibre ?
    4. Pourquoi le prix peut-il converger vers l'équilibre ?
    5. Que devient l'équilibre quand une courbe se déplace ?
    6. Un équilibre est-il forcément souhaitable ?

  12. Quels sont les effets d'une taxe sur un marché ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Relier externalité négative et justification possible d'une taxe.
    • Construire le coin fiscal entre prix acheteur et vendeur.
    • Distinguer redevable légal et incidence économique.

    Les parties du cours

    1. Pourquoi taxer une activité ?
    2. Qu'est-ce que le coin fiscal ?
    3. Qui supporte réellement la taxe ?
    4. Comment calculer le nouvel équilibre ?
    5. Comment la charge se partage-t-elle ?
    6. Comment dresser le bilan d'une taxe ?

  13. Quels sont les effets d'une subvention sur un marché ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Relier externalité positive et justification possible d'une subvention.
    • Construire l'écart entre prix payé et prix reçu.
    • Distinguer bénéficiaire légal et incidence économique.

    Les parties du cours

    1. Pourquoi subventionner une activité ?
    2. Quel écart la subvention crée-t-elle ?
    3. À qui l'aide est-elle versée ?
    4. Comment calculer le nouvel équilibre ?
    5. Comment le gain se partage-t-il ?
    6. Comment dresser le bilan d'une subvention ?

  14. Qu'est-ce que la socialisation ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Définir la socialisation comme un processus d'apprentissage et d'intériorisation.
    • Relier une valeur abstraite à des normes et comportements observables.
    • Distinguer inculcation, imprégnation et interaction.

    Les parties du cours

    1. Pourquoi parle-t-on d'un processus ?
    2. Comment une valeur devient-elle une conduite ?
    3. Par quels mécanismes apprend-on ?
    4. Comment les normes sont-elles soutenues ?
    5. Que changent les statuts et les rôles ?
    6. L'individu est-il passif ?

  15. Comment la socialisation évolue-t-elle au cours de la vie ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Distinguer socialisation primaire et socialisations secondaires.
    • Comprendre que les influences se cumulent sans se succéder mécaniquement.
    • Relier nouveaux statuts, rôles et apprentissages au cours de la vie.

    Les parties du cours

    1. Qu'est-ce qui change au cours de la vie ?
    2. Les nouvelles influences remplacent-elles les anciennes ?
    3. Comment une même personne change-t-elle de rôle ?
    4. Où se déroulent les socialisations secondaires ?
    5. Continuité, rupture ou recomposition ?
    6. Comment penser dispositions et contextes ensemble ?

  16. Quelles sont les instances de socialisation ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Définir une instance de socialisation par ses acteurs et ses mécanismes.
    • Expliquer le rôle spécifique de la famille.
    • Distinguer apprentissages explicites et implicites à l'école.

    Les parties du cours

    1. Comment reconnaître une instance ?
    2. Quel est le rôle spécifique de la famille ?
    3. Que transmet l'école au-delà des savoirs ?
    4. Comment les groupes de pairs socialisent-ils ?
    5. Par quels chemins les médias influencent-ils ?
    6. Que se passe-t-il quand les instances se rencontrent ?

  17. En quoi la socialisation est-elle différente selon le genre ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Distinguer sexe statistique, genre, identité et stéréotype.
    • Repérer des attentes différenciées à profil identique.
    • Relier activités proposées et opportunités d'apprentissage.

    Les parties du cours

    1. De quoi parle-t-on quand on mesure le genre ?
    2. Comment les attentes deviennent-elles différenciées ?
    3. Pourquoi les activités proposées comptent-elles ?
    4. Comment lire les écarts scolaires et d'orientation ?
    5. Comment auditer une représentation médiatique ?
    6. Comment relier socialisation et métiers sans raconter un destin ?

  18. Comment s'organise le pouvoir politique ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Analyser une relation de pouvoir avec les acteurs, l'action et le contrefactuel.
    • Reconnaître la portée générale et territoriale du pouvoir politique.
    • Expliquer pourquoi l'État est le support principal du pouvoir politique moderne.

    Les parties du cours

    1. Comment reconnaître une relation de pouvoir ?
    2. Qu'est-ce qui rend le pouvoir politique spécifique ?
    3. Pourquoi l'État est-il au cœur du pouvoir politique moderne ?
    4. La contrainte suffit-elle à gouverner ?
    5. Comment le peuple exerce-t-il la souveraineté ?
    6. Comment la séparation des pouvoirs limite-t-elle leur concentration ?

  19. Quelles sont les principales institutions de la Ve République ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Lire la Constitution comme une carte de compétences et de relations.
    • Distinguer les fonctions du Président, du Gouvernement et du Premier ministre.
    • Comparer composition, élection et pouvoirs des deux chambres.

    Les parties du cours

    1. Comment lire l'architecture de la Ve République ?
    2. Comment se répartit l'exécutif ?
    3. Comment comparer Assemblée nationale et Sénat ?
    4. Comment un texte devient-il une loi ?
    5. Qui contrôle qui ?
    6. Quel contrôle pour une loi ou une décision administrative ?

  20. Quels sont les différents modes de scrutin ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Décrire un scrutin avec plusieurs dimensions indépendantes.
    • Simuler un scrutin majoritaire à un ou deux tours.
    • Répartir des sièges proportionnellement à des voix.

    Les parties du cours

    1. Quelles dimensions composent un scrutin ?
    2. Comment fonctionne un scrutin majoritaire ?
    3. Comment répartir des sièges à la proportionnelle ?
    4. Pourquoi deux proportionnelles donnent-elles des résultats différents ?
    5. Comment fonctionne le scrutin municipal mixte depuis 2026 ?
    6. Comment les règles structurent-elles la vie politique ?

  21. Quels acteurs contribuent à la vie politique ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Associer chaque acteur à des fonctions observables.
    • Décomposer la contribution des partis du candidat à l'exercice du mandat.
    • Construire la mise à l'agenda d'un problème public.

    Les parties du cours

    1. Pourquoi distinguer les contributions des acteurs ?
    2. Comment les partis contribuent-ils au suffrage ?
    3. Comment une situation devient-elle un problème politique ?
    4. Comment agit la société civile organisée ?
    5. Comment examiner la représentation d'intérêts ?
    6. Comment les médias contribuent-ils à la vie politique ?

  22. Comment rechercher une information fiable en SES ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Transformer un sujet vague en question et besoin documentaire précis.
    • Construire une requête à partir de concepts et synonymes utiles.
    • Remonter d'un contenu relayé à la source primaire.

    Les parties du cours

    1. Que cherches-tu exactement ?
    2. Comment construire une requête efficace ?
    3. Comment retrouver l'origine d'une information ?
    4. Quel est le passeport de la source ?
    5. La preuve permet-elle vraiment cette conclusion ?
    6. Comment conserver une information réutilisable ?

  23. Comment lire et calculer un indice simple base 100 ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Identifier la valeur et la période de référence.
    • Calculer un indice simple base 100.
    • Traduire un indice en phrase d'évolution depuis la base.

    Les parties du cours

    1. À quoi sert la base 100 ?
    2. Comment construire l'indice ?
    3. Comment lire un indice sans se tromper ?
    4. Comment comparer deux dates qui ne sont pas la base ?
    5. Que se passe-t-il si l'on déplace la référence ?
    6. Que peut-on comparer avec des indices ?

  24. Comment calculer et lire un pourcentage ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Identifier la question traitée par un pourcentage.
    • Calculer une part en pourcentage.
    • Calculer une variation relative en pourcentage.

    Les parties du cours

    1. Quelle question poses-tu au pourcentage ?
    2. Comment calculer un pourcentage de répartition ?
    3. Comment calculer un pourcentage de variation ?
    4. Pourquoi le dénominateur change-t-il le sens ?
    5. Pourcentage ou points de pourcentage ?
    6. Comment vérifier et rédiger le résultat ?

  25. Moyenne simple, pondérée ou médiane : comment choisir ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Calculer une moyenne simple.
    • Calculer une moyenne pondérée.
    • Choisir entre calcul simple et pondéré.

    Les parties du cours

    1. Comment calculer une moyenne simple ?
    2. Quand et comment pondérer ?
    3. Quelle moyenne correspond aux données ?
    4. Comment trouver la médiane ?
    5. Que change une valeur extrême ?
    6. Comment contrôler et justifier l'indicateur ?

  26. Comment lire et interpréter un graphique statistique ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Choisir une représentation adaptée à la question.
    • Lire le passeport et les axes d'un graphique.
    • Interpréter une répartition.

    Les parties du cours

    1. Quel graphique répond à quelle question ?
    2. Que faut-il lire autour et sur les axes ?
    3. Comment comparer une répartition ?
    4. Comment lire une évolution dans le temps ?
    5. Comment l'échelle influence-t-elle l'impression ?
    6. Que peut-on conclure du graphique ?

  27. Comment lire et interpréter un tableau statistique ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Identifier le passeport et la structure d'un tableau.
    • Rédiger une phrase exacte à partir d'une cellule.
    • Contrôler les marges et le total général.

    Les parties du cours

    1. Que faut-il lire avant les nombres ?
    2. Comment lire une cellule sans l'inverser ?
    3. À quoi servent les marges ?
    4. Quel total faut-il choisir pour un pourcentage ?
    5. Comment aller du général au particulier ?
    6. Jusqu'où le tableau permet-il de conclure ?

  28. Comment calculer et interpréter un coefficient multiplicateur ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Calculer le rapport entre valeur finale et valeur initiale.
    • Passer d'un taux au coefficient et inversement.
    • Relier coefficient, valeur finale et indice base 100.

    Les parties du cours

    1. Quel rapport relie le départ et l'arrivée ?
    2. Comment passer du pourcentage au coefficient ?
    3. Pourquoi le même rapport donne-t-il un indice ?
    4. Comment combiner plusieurs évolutions ?
    5. Quel coefficient ramène exactement au départ ?
    6. Comment rédiger une interprétation exacte ?

  29. Comment réaliser une synthèse de documents en SES ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Distinguer synthèse, résumé et juxtaposition.
    • Filtrer les informations à partir d'une question.
    • Extraire idée, preuve et limite de formats variés.

    Les parties du cours

    1. Que doit vraiment faire une synthèse ?
    2. Comment extraire sans recopier ?
    3. Comment organiser les informations ?
    4. Comment traiter répétitions, compléments et tensions ?
    5. Quel connecteur choisir ?
    6. Comment vérifier la synthèse finale ?

  30. Qu'est-ce qu'une corrélation et comment la mettre en évidence ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Reconnaître une corrélation positive ou négative.
    • Lire forme et dispersion d'un nuage de points.
    • Identifier une relation non linéaire.

    Les parties du cours

    1. Comment reconnaître une corrélation ?
    2. Une faible corrélation linéaire signifie-t-elle aucune relation ?
    3. Pourquoi la corrélation ne donne-t-elle pas la cause ?
    4. L'effet supposé peut-il aussi agir sur la cause ?
    5. Une troisième variable explique-t-elle les deux ?
    6. Quel verbe les données autorisent-elles ?

Comment se travaille la matière

Expliquer un mécanisme économique ou social à partir de preuves.

  1. Poser la distinction

    Définir les notions utiles et séparer des concepts souvent confondus.

  2. Dérouler le mécanisme

    Relier les étapes d’une explication à un exemple et à des données.

  3. Construire l’argument

    Formuler une idée, l’expliquer et l’illustrer avec un élément pertinent.

Les explications et les exemples donnent les repères. Les quiz corrigés aident à vérifier la compréhension ; les cartes permettent de rappeler les notions.

Après le cours découverte

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