Comprendre les mécanismes économiques et sociaux au lieu d’empiler des définitions.

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127

1. 01Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

   Les objectifs

   • Expliquer pourquoi le marché est une institution et distinguer plusieurs degrés de concurrence.
   • Lire des courbes d'offre et de demande et déterminer un équilibre.
   • Distinguer un déplacement sur une courbe d'un déplacement de la courbe.

   Les parties du cours

   1. Le marché est une institution
   2. L'offre, la demande et l'équilibre
   3. Se déplacer sur une courbe ou déplacer la courbe
   4. L'effet d'une taxe forfaitaire
   5. Pourquoi le coût marginal détermine l'offre
   6. Surplus et gains à l'échange

2. 02Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

   Les objectifs

   • Identifier les principales sources du pouvoir de marché : nombre limité d'offreurs, ententes et barrières à l'entrée.
   • Expliquer pourquoi le monopole est faiseur de prix et distinguer monopole naturel, institutionnel et d'innovation.
   • Montrer avec un exemple chiffré et un graphique pourquoi l'équilibre du monopole n'est pas efficace.

   Les parties du cours

   1. D'où vient le pouvoir de marché ?
   2. Pourquoi existe-t-il plusieurs formes de monopole ?
   3. Pourquoi l'équilibre du monopole n'est-il pas efficace ?
   4. Pourquoi les entreprises d'un oligopole sont-elles interdépendantes ?
   5. Comment la politique de la concurrence intervient-elle ?
   6. La méthode pour analyser un marché imparfaitement concurrentiel

3. 03Quelles sont les principales défaillances du marché ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

   Les objectifs

   • Expliquer pourquoi les externalités rendent le marché défaillant et l'illustrer notamment avec la pollution.
   • Distinguer biens communs et biens collectifs à partir de la rivalité et de l'excluabilité.
   • Distinguer sélection adverse et aléa moral et les illustrer par les voitures d'occasion et l'assurance.

   Les parties du cours

   1. Quand peut-on parler de défaillance du marché ?
   2. Pourquoi les externalités faussent-elles les décisions ?
   3. Biens communs ou biens collectifs : quelle différence ?
   4. Comment la sélection adverse peut-elle faire disparaître un marché ?
   5. Pourquoi l'aléa moral apparaît-il après le contrat ?
   6. Comment les pouvoirs publics peuvent-ils intervenir ?

4. 04Comment les agents économiques se financent-ils ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

   Les objectifs

   • Comprendre que le financement couvre les besoins de financement grâce aux capacités de financement.
   • Expliquer pourquoi le taux d'intérêt est à la fois la rémunération du prêteur et le coût du crédit.
   • Relier revenu disponible, consommation et épargne des ménages à leur besoin ou capacité de financement.

   Les parties du cours

   1. Comment les capacités financent-elles les besoins ?
   2. Pourquoi le taux d'intérêt est-il un prix ?
   3. Comment les ménages arbitrent-ils entre consommation et épargne ?
   4. Comment les entreprises choisissent-elles leur financement ?
   5. Comment l'État finance-t-il son déficit ?
   6. Pourquoi une hausse des dépenses publiques peut-elle avoir des effets opposés ?

5. 05Qu’est-ce que la monnaie et comment est-elle créée ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

   Les objectifs

   • Distinguer les trois fonctions économiques de la monnaie.
   • Reconnaître monnaie fiduciaire, monnaie scripturale et instruments de paiement.
   • Lire les effets simultanés d'un crédit dans les bilans simplifiés d'une banque et d'une entreprise.

   Les parties du cours

   1. À quoi sert la monnaie ?
   2. Sous quelles formes la monnaie circule-t-elle ?
   3. Comment un crédit crée-t-il de la monnaie ?
   4. Quand la monnaie créée disparaît-elle ?
   5. Pourquoi une banque ne peut-elle pas créer sans limite ?
   6. Comment la banque centrale agit-elle sur le crédit et l'économie ?

6. 06Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

   Les objectifs

   • Expliquer comment des façons d'agir, de penser et d'anticiper l'avenir sont apprises par plusieurs modalités de socialisation.
   • Relier des comportements, préférences et aspirations à des expériences socialement situées sans raisonner de façon déterministe.
   • Comprendre comment les configurations familiales modifient les conditions de socialisation des enfants et des adolescents.

   Les parties du cours

   1. Comment la socialisation s'opère-t-elle ?
   2. Pourquoi les comportements diffèrent-ils socialement ?
   3. Que changent les configurations familiales ?
   4. La socialisation s'arrête-t-elle après l'enfance ?
   5. Que produit la pluralité des influences ?
   6. Qu'est-ce qu'une trajectoire individuelle improbable ?

7. 07Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

   Les objectifs

   • Illustrer la diversité des liens qui relient les individus à plusieurs groupes sociaux.
   • Distinguer protection et reconnaissance dans les liens de filiation, participation élective, participation organique et citoyenneté.
   • Connaître les principaux critères de construction des PCS.

   Les parties du cours

   1. Qu'est-ce qui relie un individu aux autres ?
   2. Comment les PCS construisent-elles des catégories ?
   3. L'individualisation affaiblit-elle nécessairement les liens ?
   4. Solidarité mécanique ou organique : quelle différence ?
   5. Que changent les sociabilités numériques ?
   6. Comment des liens peuvent-ils se fragiliser ?

8. 08Quels sont les processus sociaux qui contribuent à la déviance ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

   Les objectifs

   • Distinguer normes sociales non juridiques et normes juridiques, puis les formes de contrôle social.
   • Expliquer pourquoi la déviance varie selon les époques, les sociétés, les groupes et les situations.
   • Analyser les effets possibles de l'étiquetage et de la stigmatisation.

   Les parties du cours

   1. Comment les normes orientent-elles les comportements ?
   2. Pourquoi un acte n'est-il pas déviant en soi ?
   3. Comment la réaction sociale peut-elle produire de la déviance ?
   4. Qu'est-ce qu'une carrière déviante ?
   5. Déviance ou délinquance : comment les distinguer ?
   6. Pourquoi la délinquance est-elle difficile à mesurer ?

9. 09Comment se forme et s'exprime l'opinion publique ?6 parties · 9 questions corrigées · 7 cartes

   Les objectifs

   • Relier l'émergence de l'opinion publique à l'avènement de la démocratie.
   • Distinguer population étudiée, échantillon et représentativité.
   • Expliquer l'effet possible de la formulation, des non-réponses et des redressements.

   Les parties du cours

   1. Comment l'opinion publique est-elle devenue celle du plus grand nombre ?
   2. Comment interroger une partie pour parler d'un ensemble ?
   3. Pourquoi la formulation des questions compte-t-elle ?
   4. Comment lire un sondage sans lui faire dire trop ?
   5. Les sondages mesurent-ils ou fabriquent-ils l'opinion ?
   6. Comment les sondages transforment-ils la vie politique ?

10. 10Voter : une affaire individuelle ou collective ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Calculer et interpréter taux d'inscription, de participation et d'abstention.
    • Distinguer non-inscription, abstention, vote blanc ou nul et suffrages exprimés.
    • Expliquer le rôle de l'intégration, de l'intérêt et du sentiment de compétence politiques.

    Les parties du cours

    1. Que mesurent les indicateurs de participation ?
    2. Pourquoi la participation est-elle socialement inégale ?
    3. Le contexte peut-il faire varier la participation ?
    4. Comment le même vote peut-il être individuel et collectif ?
    5. Quelles formes prend la volatilité électorale ?
    6. Comment expliquer sans opposer déterminismes et choix ?

11. 11Comment l'assurance et la protection sociale contribuent-elles à la gestion des risques ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Identifier les principaux risques économiques et sociaux.
    • Distinguer exposition, perception, aversion et conduite face au risque.
    • Expliquer les effets positifs du partage et le mécanisme de l'aléa moral.

    Les parties du cours

    1. Qu'est-ce qu'un risque économique ou social ?
    2. Pourquoi préférer la sécurité à gain moyen égal ?
    3. Quels effets produit le partage des risques ?
    4. Prévenir, diversifier ou mutualiser ?
    5. Quelles institutions prennent en charge les risques ?
    6. Assurance ou assistance : quelles logiques de solidarité ?

12. 12Comment les entreprises sont-elles organisées et gouvernées ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Comprendre le cycle de vie d'une entreprise à partir d'exemples.
    • Distinguer les principaux statuts juridiques de l'entrepreneur.
    • Illustrer les fonctions d'entrepreneur-innovateur, de manager et d'actionnaire.

    Les parties du cours

    1. Le cycle de vie est-il un destin ?
    2. Quel statut porte l'activité ?
    3. Qui entreprend, gère et apporte le capital ?
    4. Que décide la gouvernance ?
    5. Centraliser ou décentraliser les décisions ?
    6. Pourquoi coopération et conflit coexistent-ils ?

13. 13Proportion et pourcentage de répartition : calculer, lire et interpréter6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Identifier la sous-population et la population de référence.
    • Calculer une proportion et un pourcentage de répartition.
    • Convertir fraction, nombre décimal et pourcentage.

    Les parties du cours

    1. Quelle est la population de référence ?
    2. Comment calculer une proportion ?
    3. Fraction, décimal ou pourcentage ?
    4. Comment lire correctement un pourcentage ?
    5. Plus nombreux signifie-t-il plus représenté ?
    6. Comment contrôler une répartition ?

14. 14Taux de variation, coefficient multiplicateur et indice simple6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Calculer et interpréter un taux de variation.
    • Passer d'un taux au coefficient multiplicateur et inversement.
    • Calculer une valeur finale ou initiale avec un coefficient.

    Les parties du cours

    1. Comment mesurer une variation relative ?
    2. Que dit exactement le signe du taux ?
    3. Pourquoi utiliser un coefficient multiplicateur ?
    4. Comment cumuler des variations successives ?
    5. Une hausse et une baisse identiques s'annulent-elles ?
    6. Comment lire un indice simple base 100 ?

15. 15Moyenne arithmétique simple et pondérée6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Calculer une moyenne simple.
    • Calculer une moyenne pondérée.
    • Choisir le calcul adapté.

    Les parties du cours

    1. Comment calculer une moyenne simple ?
    2. Comment calculer une moyenne pondérée ?
    3. Quand faut-il pondérer ?
    4. Comment contrôler le résultat ?
    5. Pourquoi une valeur extrême change-t-elle la moyenne ?
    6. Comment les poids créent-ils un effet de structure ?

16. 16Indice synthétique : lire et interpréter un indicateur composite6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Distinguer indice simple et indice synthétique.
    • Identifier la fiche d'identité d'un indice.
    • Comprendre pourquoi les composantes sont normalisées.

    Les parties du cours

    1. Qu'est-ce qu'un indice synthétique ?
    2. Que faut-il vérifier avant de lire la valeur ?
    3. Pourquoi normaliser les composantes ?
    4. Pourquoi les poids changent-ils le résultat ?
    5. Comment commenter un indice ?
    6. Que peut cacher un score unique ?

17. 17Médiane : calculer et interpréter une valeur centrale6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Ordonner une série avant de chercher sa médiane.
    • Trouver la médiane d'un effectif impair.
    • Trouver la médiane d'un effectif pair.

    Les parties du cours

    1. Pourquoi faut-il d'abord ordonner la série ?
    2. Comment calculer la médiane avec un effectif impair ?
    3. Que faire avec un effectif pair ?
    4. Comment interpréter la médiane ?
    5. Comment trouver la médiane dans des données regroupées ?
    6. Médiane ou moyenne : que change une valeur extrême ?

18. 18Valeur nominale, valeur réelle et taux d'intérêt réel6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Distinguer valeur nominale et valeur réelle.
    • Lire euros courants et euros constants.
    • Corriger une valeur à l'aide d'un indice de prix.

    Les parties du cours

    1. Nominal ou réel : quelle différence ?
    2. Comment passer d'une valeur nominale à une valeur réelle ?
    3. Comment voir le rendement réel d'une épargne ?
    4. Comment approcher le taux d'intérêt réel ?
    5. Quelle est la relation exacte ?
    6. Qui gagne ou perd avec une inflation inattendue ?

19. 19Tableau à double entrée : lire, calculer et interpréter6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Identifier lignes, colonnes, cellules et marges.
    • Rédiger une phrase exacte à partir d'une cellule.
    • Contrôler les totaux d'un tableau.

    Les parties du cours

    1. Comment est construit un tableau à double entrée ?
    2. Comment lire précisément une cellule ?
    3. Pourquoi vérifier les marges ?
    4. Quel dénominateur choisir ?
    5. Comment comparer les groupes ?
    6. Jusqu'où peut-on interpréter le tableau ?

20. 20Diagrammes de répartition et séries chronologiques6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Choisir une représentation adaptée à la question.
    • Lire et contrôler une répartition.
    • Comparer correctement des parts.

    Les parties du cours

    1. Répartition ou chronologie : quel graphique choisir ?
    2. Comment lire une répartition ?
    3. Comment comparer les segments ?
    4. Comment lire une série chronologique ?
    5. Pourquoi l'échelle change-t-elle l'impression ?
    6. Comment décrire sans surinterpréter ?

21. 21Fonctions d'offre, de demande et de coût : pentes et déplacements6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Identifier les axes et lire un point d'une fonction.
    • Interpréter le signe et l'intensité d'une pente.
    • Distinguer mouvement sur une courbe et déplacement de courbe.

    Les parties du cours

    1. Que représentent les axes et un point ?
    2. Comment interpréter une pente ?
    3. Mouvement sur la courbe ou déplacement de la courbe ?
    4. Qu'est-ce qui déplace la demande ?
    5. Qu'est-ce qui déplace l'offre ?
    6. Comment lire une fonction de coût ?