Lire les traces du passé pour comprendre les ruptures du monde moderne.

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questions corrigées de quiz

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1. 01Pourquoi et comment les historiens découpent-ils le temps ?8 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

   Les objectifs

   • Définir chronologie, période, rupture et continuité.
   • Expliquer pourquoi une période est une construction.
   • Distinguer date-repère et transformation historique.

   Les parties du cours

   1. Pourquoi découper un temps continu ?
   2. D’où viennent les quatre grandes périodes ?
   3. Une date peut-elle faire basculer une époque ?
   4. Quand le Moyen Âge commence-t-il et finit-il ?
   5. Comment l’échelle change-t-elle le découpage ?
   6. Pourquoi existe-t-il plusieurs calendriers ?
   7. Comment lire une frise sans se tromper ?
   8. Comment construire une périodisation argumentée ?

2. 02Comment Athènes et Rome ont-elles marqué la Méditerranée antique ?8 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

   Les objectifs

   • Situer Athènes au Ve siècle av. J.-C.
   • Définir citoyen, démocratie directe et empire maritime.
   • Analyser le rôle de Périclès sans en faire un dirigeant absolu.

   Les parties du cours

   1. Qui appartient à la cité démocratique ?
   2. Comment les citoyens décident-ils ?
   3. Périclès dirige-t-il seul Athènes ?
   4. La démocratie athénienne est-elle séparable de l’empire ?
   5. Comment Auguste transforme-t-il la République ?
   6. Comment gouverner un territoire immense ?
   7. Romanisation ou brassages ?
   8. Que change Constantin ?

3. 03Comment échanges, pouvoirs et conflits transforment-ils la Méditerranée médiévale ?8 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

   Les objectifs

   • Localiser les principaux ensembles méditerranéens.
   • Distinguer unité religieuse revendiquée et diversité politique.
   • Expliquer les routes commerciales.

   Les parties du cours

   1. Trois civilisations ou des mondes pluriels ?
   2. Comment les monothéismes organisent-ils l’espace ?
   3. Que fait circuler la Méditerranée ?
   4. Comment les savoirs se transforment-ils en circulant ?
   5. Qu’est-ce qu’une croisade ?
   6. Comment Bernard de Clairvaux mobilise-t-il pour la deuxième croisade ?
   7. Comment Venise construit-elle une puissance maritime ?
   8. Pourquoi 1204 brouille-t-il l’opposition entre religions ?

4. 04Comment l’ouverture atlantique bouleverse-t-elle les sociétés au XVe et au XVIe siècle ?8 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

   Les objectifs

   • Expliquer les conditions des navigations atlantiques.
   • Changer de point de vue sur la notion de découverte.
   • Analyser les conquêtes comme coalitions et non comme exploits individuels.

   Les parties du cours

   1. Pourquoi les monarchies ibériques ouvrent-elles de nouvelles routes ?
   2. Que cache le mot découverte ?
   3. Comment de petits groupes conquièrent-ils de vastes empires ?
   4. Pourquoi les populations amérindiennes s’effondrent-elles ?
   5. Comment l’argent américain devient-il un flux mondial ?
   6. Que discute la controverse de Valladolid ?
   7. Pourquoi le sucre transforme-t-il l’Atlantique ?
   8. Comment l’esclavage africain devient-il central ?

5. 05Comment Renaissance, humanisme et réformes religieuses transforment-ils l’Europe ?8 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

   Les objectifs

   • Définir Renaissance et humanisme sans récit de progrès automatique.
   • Localiser les principaux foyers.
   • Expliquer le rôle de l’imprimerie.

   Les parties du cours

   1. Que signifie Renaissance ?
   2. Comment ateliers et commanditaires transforment-ils l’art ?
   3. Que change l’imprimerie ?
   4. Comment fonctionne la République des lettres ?
   5. Pourquoi Érasme incarne-t-il l’humanisme chrétien ?
   6. Comment lire le plafond de la chapelle Sixtine ?
   7. Comment une controverse devient-elle une Réforme ?
   8. Pourquoi l’Europe devient-elle pluriconfessionnelle ?

6. 06Comment l’État affirme-t-il son autorité dans le royaume de France ?8 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

   Les objectifs

   • Définir État moderne, souveraineté et absolutisme.
   • Analyser Villers-Cotterêts sans mythe linguistique.
   • Expliquer les guerres de Religion comme crise politique.

   Les parties du cours

   1. Qu’est-ce qu’un État moderne ?
   2. Que change l’ordonnance de Villers-Cotterêts ?
   3. Pourquoi les guerres de Religion fragilisent-elles l’État ?
   4. Que garantit l’édit de Nantes ?
   5. Par quels relais le roi gouverne-t-il ?
   6. Pourquoi la guerre renforce-t-elle et fragilise-t-elle l’État ?
   7. Que cherche Colbert ?
   8. Comment Versailles gouverne-t-il ?

7. 07Comment le modèle britannique limite-t-il le pouvoir royal et influence-t-il le monde atlantique ?8 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

   Les objectifs

   • Reconstituer les conflits entre Couronne et Parlement.
   • Expliquer la Glorieuse Révolution.
   • Lire l’Habeas Corpus Act.

   Les parties du cours

   1. Pourquoi le roi et le Parlement entrent-ils en conflit ?
   2. Pourquoi la Restauration ne rétablit-elle pas l’ancien ordre ?
   3. Que protège l’Habeas Corpus Act de 1679 ?
   4. Que change la Glorieuse Révolution ?
   5. Comment fonctionne la monarchie parlementaire ?
   6. Comment Locke justifie-t-il un gouvernement limité ?
   7. Que fait Voltaire du modèle anglais ?
   8. Comment les insurgés américains transforment-ils cet héritage ?

8. 08Comment les Lumières et les sciences transforment-elles les savoirs et le débat public ?8 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

   Les objectifs

   • Définir une pratique scientifique moderne sans mythe de rupture totale.
   • Analyser le cas Galilée.
   • Distinguer observation, instrument et interprétation.

   Les parties du cours

   1. Qu’est-ce qui change dans la fabrication des savoirs ?
   2. Que prouve la lunette de Galilée ?
   3. Pourquoi Galilée est-il condamné ?
   4. Pourquoi les sciences deviennent-elles institutionnelles ?
   5. Comment la machine de Newcomen relie-t-elle science et technique ?
   6. Que fait Émilie du Châtelet ?
   7. Comment l’Encyclopédie organise-t-elle les savoirs ?
   8. Qui participe à l’espace public des Lumières ?

9. 09Pourquoi la société d’ordres se transforme-t-elle tout en restant profondément inégale ?8 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

   Les objectifs

   • Distinguer ordre juridique et classe de richesse.
   • Analyser privilèges et inégalités internes.
   • Comprendre la société rurale.

   Les parties du cours

   1. Les trois ordres sont-ils trois groupes homogènes ?
   2. Comment fonctionnent les privilèges ?
   3. Pourquoi les campagnes sont-elles vulnérables ?
   4. Que révèle la révolte des Va-Nu-Pieds ?
   5. Comment riches et pauvres coexistent-ils à Paris ?
   6. Quel pouvoir une salonnière exerce-t-elle ?
   7. Pourquoi Bordeaux et Nantes s’enrichissent-ils ?
   8. Comment relier plantation, traite et consommation ?