Maxdecours Un peu de lumière. Beaucoup de questions.
PhytoLab Le vivant, à l’essai.
Fais pousser. Observe. Trouve ce qui change tout.
Un haricot, trois façons de chercher.
Gratuit, sans compte.
Une plante. À toi d’expérimenter.
Plantes schématiques · états calculés par le modèle
La conséquence prend du temps
Ce qui change, heure après heure
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Le journal de ta plante
Douze dernières traces affichées, jusqu’à 120 conservées dans la séance exportable.
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Dans les coulisses de la plante
Garder une trace de son raisonnement
Mon carnet scientifique
Les vingt essais V2 les plus récents sont conservés avec leurs conclusions et les motifs de révision de tes hypothèses. Les anciennes notes V1 restent consultables séparément, sans recalcul. Exporte ton carnet pour conserver tes traces ailleurs.
L’expérience continue dans le cours
Pourquoi plus d’eau
ne suffit pas toujours.
Compare deux jeunes plantes identiques. Maintiens l’eau, le CO₂ et la température constants, puis diminue seulement la lumière du lot B. Observe la production de matière et les réserves au fil des jours.
Un facteur limitant peut empêcher la croissance de profiter d’une autre ressource pourtant abondante. Pour identifier son effet, ne change qu’une condition à la fois.
Comprendre ce que l’on mesure
Un modèle pour raisonner
PhytoLab relie photosynthèse, respiration, réserves, absorption d’eau, transpiration, état racinaire et nutrition azotée chez un jeune haricot. Il calcule les conséquences de tes réglages pendant 60 jours simulés au maximum, à partir d’un cycle de 12 heures de lumière.
La matière et les réserves sont exprimées en unités du modèle (u.). L’hydratation indique la part de la capacité en eau de la plante. Ces valeurs servent à comparer les lots ; elles ne prédisent pas le rendement d’une culture réelle.
L’eau échangeable du sol dépend de sa rétention et du drainage. L’oxygénation et le fonctionnement des racines évoluent dans le temps. L’azote minéral est suivi séparément, en unités d’azote du modèle (u. N), du sol à la plante. Le temps avance uniquement lorsque tu le commandes.
Le haricot est ici cultivé sans nodulation : il ne bénéficie pas de bactéries fixatrices de diazote. Les autres éléments minéraux restent disponibles. Les expériences portent sur la croissance végétative et les réponses aux conditions de culture.
Sources scientifiques et méthode
Édition Maxdecours · références consultées le 20 septembre 2026. Les coefficients et dessins sont des constructions pédagogiques Maxdecours.
- Roger Prat et François Moreau, ENS Planet-Vie : La photosynthèse, généralités, 2004. Assimilation, respiration et saturation lumineuse.
- INRAE : Comment les plantes résistent-elles à la sécheresse ? Régulation des stomates et échanges d’eau et de CO₂.
- Ministère de l’Éducation nationale : programme de spécialité SVT en Terminale, 2019. Organisation fonctionnelle et production de matière organique.
- INRAE, Les Mots de l’agronomie : excès d’eau, conséquences, 2017. Oxygène du sol, fonctionnement racinaire et absorption.
- INRAE, Ephytia : carence en azote. Rôles de l’azote, croissance et pigmentation.
- INRAE : nitrate et croissance racinaire des légumineuses. Nutrition minérale et symbiose.
- INRAE, Biljou : réserve en eau du sol. Eau stockée et eau accessible aux racines.