Maîtrise de l’orthographe française

Remplace mentalement le mot par « avait ». Si la phrase reste construite, écris « a » sans accent. Dans les autres emplois, la préposition s’écrit « à ».

Piège : La prononciation est identique : seule la fonction du mot permet de choisir.

Exemple : Dans « Il a répondu à Lila », le premier mot devient « avait », pas le second.

Si « sont » peut être remplacé par « étaient », il s’agit du verbe. « Son » accompagne un nom et peut souvent devenir « mon ».

Piège : Un nom peut s’intercaler loin du possesseur : la proximité d’un pluriel ne commande pas « sont ».

Exemple : « Ils sont prêts » devient « Ils étaient prêts » ; « son dossier » devient « mon dossier ».

Devant un verbe attributif, « quel » s’accorde avec le sujet : « quelles que soient les causes ». Devant un adjectif suivi de « que », « quelque » est adverbe et reste invariable : « quelque difficiles qu’ils soient ».

Piège : Le pluriel visible après « quelque » n’entraîne pas toujours un s : il faut identifier le nom, l’adjectif ou le verbe qui suit.

Exemple : « Quelques raisons qu’il donne » contient un nom ; « quelque convaincantes qu’elles soient » contient un adjectif.

Teste le remplacement. Si « bien que » conserve le sens, écris « quoique ». Si la phrase signifie « peu importe ce que », écris « quoi que ».

Piège : Les deux constructions introduisent souvent un subjonctif ; le mode verbal ne suffit donc pas à les distinguer.

Exemple : « Quoi qu’il dise » signifie « peu importe ce qu’il dit » ; « quoiqu’il soit précis » signifie « bien qu’il soit précis ».

Repère d’abord le complément direct. S’il précède le participe, celui-ci s’accorde avec lui. S’il suit le verbe ou s’il n’y en a pas, le participe reste invariable.

Piège : Un groupe exprimant une durée, une distance ou une mesure n’est pas toujours un complément direct.

Exemple : « Les dangers qu’elle a courus » s’accorde, mais « les dix kilomètres qu’elle a couru » exprime une mesure.

Quand « se » est complément indirect, le participe ne s’accorde pas : « elles se sont parlé ». Quand il est complément direct placé avant, l’accord se fait : « elles se sont lavées ».

Piège : La présence de l’auxiliaire être n’entraîne pas automatiquement un accord avec le sujet.

Exemple : « Elles se sont lavées », mais « elles se sont lavé les mains » : dans la seconde phrase, le complément direct suit le participe.

Teste la fonction du mot. S’il garde ses compléments de verbe et exprime une action, c’est un participe présent. S’il peut être remplacé par un autre adjectif, il qualifie le nom.

Piège : Certaines paires changent aussi de graphie : « convainquant » comme verbe, « convaincant » comme adjectif ; « fatiguant » et « fatigant ».

Exemple : « Convainquant le jury, elle sourit » exprime une action ; « un argument convaincant » qualifie l’argument.

« Bleues » s’accorde quand la couleur est exprimée par un seul adjectif. « Bleu clair » reste invariable parce que plusieurs mots forment une seule indication de couleur. Les noms employés comme couleurs, tels « marron », restent aussi invariables dans l’usage général.

Piège : Deux adjectifs coordonnés désignant deux couleurs distinctes s’accordent : des rubans bleus et verts.

Exemple : « Des portes vertes », mais « des portes vert clair » et « des portes marron ».

On écrit « aucune raison », car une raison existe au singulier. On écrit « aucuns frais », car « frais », au sens de dépenses, s’emploie au pluriel.

Piège : La négation ne rend pas automatiquement « aucun » invariable : le nom commande le nombre dans les rares emplois pluriels.

Exemple : « Aucun travail n’est prévu » et « aucuns travaux ne sont prévus » n’emploient pas le nom dans le même sens.

Dans la locution figée « avoir l’air » au sens de « sembler », l’adjectif est attribut du sujet : « elles ont l’air inquiètes ». Quand « air » conserve son sens de mine ou d’apparence, l’adjectif peut qualifier « air ».

Piège : La structure peut donc recevoir deux analyses selon le sens. Les phrases de cette sélection rendent le sens de « sembler » explicite par le contexte.

Exemple : « Elles ont l’air heureuses » signifie qu’elles semblent heureuses ; « elles ont l’air grave de leur mère » décrit un air particulier.

« et » relie deux éléments ; « est » peut se remplacer par « était ».

Piège : La proximité d’un nom ne détermine pas la forme.

Exemple : Le jardin est silencieux.

« ou » propose un choix ; « où » situe un lieu ou un moment.

Piège : Le lieu peut être évoqué sans nom de ville.

Exemple : Sais-tu où se trouve le quai ?

« ont » est le verbe avoir au pluriel ; « on » est un pronom sujet.

Piège : Remplacer « ont » par « avaient » permet de vérifier.

Exemple : Les voisins ont une nouvelle porte.

« se » accompagne un verbe pronominal ; « ce » désigne ou détermine.

Piège : Le son seul ne permet pas de choisir.

Exemple : Le chat se cache sous le banc.

« ses » marque une possession ; « ces » sert à désigner.

Piège : Le contexte doit préciser le possesseur ou le geste de désignation.

Exemple : Paul cherche ses propres lunettes.

« s’est » fait partie d’un verbe pronominal ; « c’est » présente ou identifie.

Piège : Cherche le verbe à l’infinitif : se lever, se tromper.

Exemple : Elle s’est levée tôt.

« ça » remplace « cela » ; « sa » détermine un nom possédé.

Piège : « sa » ne remplace pas un groupe entier.

Exemple : Ça me convient.

« là » situe ; « la » est un article ou un pronom.

Piège : L’accent ne dépend pas du genre du lieu.

Exemple : Pose le carton là.

Le pronom personnel « leur » reste invariable.

Piège : Un complément pluriel ne lui donne pas de s.

Exemple : Je leur donne les horaires.

Le déterminant « leur » s’accorde avec le nom qui suit.

Piège : Le nombre de possesseurs ne suffit pas : observe ce qui est possédé.

Exemple : Les joueurs rangent leurs chaussures.

« quel » s’accorde avec le nom auquel il se rapporte.

Piège : Le nom peut être éloigné dans une exclamation.

Exemple : Quelle belle surprise !

L’adverbe « tout » varie devant un adjectif féminin commençant par une consonne ou un h aspiré.

Piège : Devant une voyelle, l’adverbe reste « tout ».

Exemple : Elles sont tout étonnées.

« tous » reprend un ensemble pluriel ; « tout » désigne la totalité au singulier.

Piège : La prononciation du s ne s’applique pas à tous les emplois du mot.

Exemple : Les invités sont tous arrivés.

« chaque » accompagne un nom singulier.

Piège : L’idée d’ensemble ne commande pas le pluriel.

Exemple : Chaque élève reçoit une fiche.

« plusieurs » détermine un nom au pluriel.

Piège : La fin du nom doit porter le pluriel lorsqu’il s’entend peu.

Exemple : Plusieurs livres sont ouverts.

Placé avant un nom avec un trait d’union, « demi » reste invariable.

Piège : Ne pas appliquer l’accord de « et demie » à cette construction.

Exemple : Elle attend depuis une demi-heure.

Après un nom, « demi » varie en genre mais pas en nombre.

Piège : « deux heures et demie » ne prend pas de s à demie.

Exemple : Le trajet dure une heure et demie.

Dans « nu-pieds » ou « nu-tête », « nu » placé avant le nom reste invariable.

Piège : Le même adjectif s’accorde lorsqu’il suit le nom.

Exemple : Elle marche nu-pieds.

Placé après le nom, l’adjectif « nu » s’accorde avec celui-ci.

Piège : Il n’y a pas de trait d’union dans cette position.

Exemple : Elle marche les pieds nus.

L’adjectif « même » s’accorde lorsqu’il accompagne un nom ou renforce un pronom.

Piège : « eux-mêmes » n’est pas l’adverbe invariable « même ».

Exemple : Ils ont les mêmes horaires.

« même » reste invariable lorsqu’il signifie « y compris » ou « jusqu’à ».

Piège : Il ne qualifie alors pas le nom qui suit.

Exemple : Même les adultes ont hésité.

« vingt » prend un s dans « quatre-vingts » lorsqu’aucun autre numéral ne suit.

Piège : Le mot « pages » ne supprime pas ce s ; « un » le supprime.

Exemple : Le livre compte quatre-vingts pages.

« cent » prend un s quand il est multiplié et termine le nombre.

Piège : Un autre numéral placé après rend cent invariable.

Exemple : Le lot coûte deux cents euros.

Le numéral « mille » reste invariable.

Piège : Le nom « millier » a un pluriel, pas le numéral mille.

Exemple : Deux mille personnes attendent.

« million » est un nom et prend la marque du pluriel.

Piège : Il se distingue du numéral mille.

Exemple : Deux millions de graines ont été semées.

Les noms employés comme adjectifs de couleur restent généralement invariables.

Piège : Rose, mauve et quelques autres mots sont des exceptions.

Exemple : Elle porte des foulards orange.

Les adjectifs de couleur « rose » et « mauve » s’accordent.

Piège : Leur origine nominale ne les rend pas invariables.

Exemple : Les fleurs sont roses.

Deux adjectifs qui qualifient séparément des noms pluriels s’accordent chacun.

Piège : Les deux qualités appartiennent ici à chaque objet.

Exemple : Ces remarques sont claires et précises.

Le verbe s’accorde avec son sujet même quand celui-ci suit.

Piège : Un complément placé avant le verbe n’est pas son sujet.

Exemple : Au loin brillent deux lanternes.

Le verbe s’accorde avec le noyau du sujet, sans suivre le nom le plus proche.

Piège : « de ces arbres » ne devient pas le sujet de la phrase.

Exemple : La couleur des murs change.

Un verbe dont le sujet est « qui » s’accorde avec l’antécédent de ce pronom.

Piège : Avec moi, toi et nous, la personne du verbe change.

Exemple : C’est moi qui ai signé.

Le verbe qui suit « la plupart » employé seul ou avec un complément pluriel se met au pluriel.

Piège : Le mot singulier « part » n’impose pas un singulier.

Exemple : La plupart des portes restent ouvertes.

Avec « beaucoup de » et un nom pluriel, le verbe est au pluriel.

Piège : Un nom massif singulier conduirait à un autre accord.

Exemple : Beaucoup de gens viennent ici.

Après « moins de deux », le verbe s’accorde au pluriel.

Piège : L’idée d’une quantité inférieure à deux ne produit pas un singulier grammatical.

Exemple : Moins de deux heures suffisent.

« plus d’un » commande généralement le singulier sans réciprocité.

Piège : Le sens pluriel ne suffit pas à changer l’accord.

Exemple : Plus d’un visiteur hésite.

Deux sujets distincts coordonnés par « ni… ni » commandent le pluriel quand tous deux sont concernés.

Piège : Une exclusion logique pourrait modifier l’analyse ; les phrases ici réunissent deux sujets.

Exemple : Ni Lila ni Sami ne viennent.

Le pluriel est usuel après l’un et l’autre pronom sujet ; le singulier est également admis.

Piège : Les deux analyses admises ne doivent pas être confondues avec une faute.

Exemple : L’un et l’autre acceptent la proposition.

Lorsque « ou » impose le choix d’un seul sujet, le verbe est au singulier.

Piège : Il faut que le contexte impose une seule personne.

Exemple : Lila ou Sami deviendra l’unique délégué.

Avec être, le participe passé s’accorde avec le sujet.

Piège : Ne pas appliquer l’invariabilité courante avec avoir.

Exemple : Les voyageuses sont arrivées.

Sans auxiliaire, le participe passé employé comme adjectif s’accorde avec le nom.

Piège : Il ne devient pas un infinitif.

Exemple : Les fenêtres fermées protègent du bruit.

Avec avoir, le participe passé reste invariable quand le complément direct suit.

Piège : Le sujet féminin ou pluriel ne commande pas l’accord.

Exemple : Elles ont rangé les chaises.

Quand « en » est le complément direct, le participe passé reste généralement invariable.

Piège : Le nom repris par en n’impose pas son pluriel au participe.

Exemple : Des pommes, elle en a mangé.

Le participe d’un verbe employé impersonnellement reste invariable.

Piège : Dans « il a fallu », il ne représente personne.

Exemple : Les efforts qu’il a fallu faire étaient importants.

Le participe « fait » suivi d’un infinitif reste invariable.

Piège : Le sujet de l’infinitif ne change pas cette règle.

Exemple : Les robes qu’elle a fait retoucher sont prêtes.

Les rectifications de 1990 admettent l’invariabilité de « laissé » suivi d’un infinitif ; les accords traditionnels recevables sont conservés.

Piège : Une variante admise ne doit jamais être marquée fautive.

Exemple : Elles se sont laissé convaincre.

Avec voir ou entendre suivi d’un infinitif, on accorde si le complément placé avant accomplit l’action de l’infinitif.

Piège : Il faut identifier qui chante ou court, pas seulement la place du pronom.

Exemple : Les musiciennes que j’ai entendues jouer sont parties.

Le participe reste invariable si le complément placé avant subit l’action de l’infinitif.

Piège : La chose entendue n’est pas forcément celle qui accomplit l’action.

Exemple : Les airs que j’ai entendu jouer sont anciens.

Le participe reste invariable quand « se » est un complément indirect sans complément direct placé avant.

Piège : On parle ou sourit à quelqu’un.

Exemple : Elles se sont parlé longtemps.

Le participe s’accorde avec « se » lorsque ce pronom est complément direct placé avant.

Piège : La présence d’une partie du corps comme complément peut changer l’analyse.

Exemple : Elles se sont lavées.

Quand le complément direct est placé après, le participe ne s’accorde pas avec le sujet.

Piège : Dans cette construction, se signifie « à soi ».

Exemple : Elle s’est lavé les mains.

Le participe des verbes essentiellement pronominaux s’accorde avec le sujet, hors exceptions particulières.

Piège : Ces verbes ne suivent pas l’analyse de se parler.

Exemple : Elles se sont évanouies.

« se succéder » a un complément indirect ; son participe reste invariable.

Piège : On succède à quelqu’un.

Exemple : Les saisons se sont succédé.

Le participe de se plaire reste invariable, car le pronom est complément indirect.

Piège : Le pluriel du sujet ne commande pas cet accord.

Exemple : Elles se sont plu dans cette ville.

Dans « s’arroger », l’accord dépend du complément direct, pas de se qui est indirect.

Piège : On s’arroge quelque chose.

Exemple : Elles se sont arrogé un droit.

Dans « se rendre compte », le participe rendu reste invariable.

Piège : Compte est le complément direct, placé après.

Exemple : Elles se sont rendu compte de l’erreur.

Employé au sens d’un prix, coûté reste invariable devant un complément de mesure.

Piège : Un coût figuré peut conduire à une autre analyse.

Exemple : Les euros que ce livre a coûté sont remboursés.

Le participe duré reste invariable quand le groupe exprime une durée.

Piège : La question « combien de temps ? » identifie la mesure.

Exemple : Les heures que la réunion a duré semblaient longues.

Eu suivi de à et d’un infinitif peut rester invariable ; l’accord est parfois recevable selon l’analyse du complément.

Piège : Les deux analyses admises ne doivent pas être confondues avec une faute.

Exemple : Les tâches que j’ai eu à finir sont nombreuses.

Le participe reste invariable quand son complément est toute une proposition.

Piège : Le nom placé avant appartient ici à la proposition suivante.

Exemple : Les lettres qu’elle a dit qu’elle enverrait sont prêtes.

Lorsque l’ reprend une idée ou une proposition entière, le participe reste invariable.

Piège : Le mot féminin présent plus tôt n’est pas nécessairement son antécédent.

Exemple : La marche est plus longue que je ne l’avais imaginé.

Avec avoir, le participe s’accorde avec le complément direct placé avant dans une interrogation.

Piège : Le groupe interrogatif garde sa fonction grammaticale.

Exemple : Combien de pages as-tu lues ?

« quelque chose » est masculin ; le participe qui s’y rapporte prend le masculin.

Piège : La terminaison féminine de chose ne commande pas l’accord du pronom indéfini.

Exemple : Il a dit quelque chose que j’ai retenu.

Avec on, l’accord du participe peut suivre le genre et le nombre des personnes désignées.

Piège : Le verbe conjugué reste au singulier.

Exemple : Mes sœurs disent : on est arrivées.

Le participe s’accorde avec la personne réellement désignée par le vous de politesse.

Piège : Le verbe reste au pluriel, le participe peut être au singulier.

Exemple : Madame, vous êtes arrivée la première.

« après que » introduit normalement l’indicatif, le fait étant présenté comme accompli.

Piège : Ne pas copier le mode de « avant que ».

Exemple : Il est parti après qu’elle est arrivée.

« avant que » demande le subjonctif.

Piège : Le fait est encore envisagé, pas présenté comme accompli.

Exemple : Pars avant qu’il fasse nuit.

« bien que » se construit avec le subjonctif.

Piège : La concession ne suffit pas à imposer l’indicatif.

Exemple : Elle vient bien qu’elle soit fatiguée.

« malgré » introduit un nom ; pour une proposition, on emploie notamment « bien que ».

Piège : La tournure littéraire « malgré que j’en aie » est un cas particulier.

Exemple : Elle vient malgré la pluie.

Dans une condition introduite par si, on emploie l’imparfait plutôt que le conditionnel présent.

Piège : Un si d’interrogation indirecte est une autre construction.

Exemple : Si tu venais, nous jouerions.

La condition passée se formule avec si et le plus-que-parfait.

Piège : Le conditionnel passé se place dans la conséquence.

Exemple : Si tu avais su, tu serais venu.

Après « je me demande », l’interrogation indirecte garde l’ordre sujet-verbe.

Piège : On ne conserve pas l’inversion de la question directe.

Exemple : Je me demande où il va.

L’interrogation indirecte n’emploie pas est-ce que.

Piège : La proposition dépend déjà d’un verbe de demande.

Exemple : Je demande s’il vient.

« dont » reprend un complément construit avec de.

Piège : La répétition de de ou d’un possessif peut être fautive.

Exemple : Le livre dont je parle est ici.

Dont remplace déjà un complément de possession ; on évite le possessif redondant.

Piège : « dont son père » répète la relation.

Exemple : L’enfant dont le père attend est ici.

On écrit « ce dont » quand le verbe ou l’adjectif se construit avec de.

Piège : Avoir besoin de ne se construit pas comme vouloir.

Exemple : Voici ce dont tu as besoin.

Le verbe pallier est transitif direct : on pallie une difficulté.

Piège : La construction de « remédier à » ne se transpose pas.

Exemple : Il faut pallier ce manque.

« remédier » se construit avec à.

Piège : Il ne suit pas la construction de pallier.

Exemple : Il faut remédier à ce problème.

« se souvenir » se construit avec de.

Piège : Il se distingue de se rappeler quelque chose.

Exemple : Je me souviens de ce village.

Dans la langue soignée, « se rappeler » prend un complément direct.

Piège : La construction de se souvenir ne se copie pas ici.

Exemple : Je me rappelle cette journée.

La locution « en dépit de » se construit avec de, du ou des.

Piège : Ne pas supprimer la préposition de la locution.

Exemple : Elle vient en dépit de la pluie.

On participe à une activité.

Piège : Un complément direct seul ne convient pas.

Exemple : Elle participe au débat.

Le pronom renforcé après malgré correspond à la personne désignée.

Piège : L’expression ne reste pas toujours « malgré soi ».

Exemple : Elle a souri malgré elle.

On enjoint à quelqu’un de faire quelque chose.

Piège : La personne est complément indirect.

Exemple : On lui enjoint de quitter les lieux.

On somme quelqu’un de faire quelque chose.

Piège : La construction ne suit pas celle d’enjoindre.

Exemple : La juge le somme de répondre.

« surseoir » se construit avec à.

Piège : On sursoit à une décision, on ne la sursoit pas.

Exemple : Le tribunal sursoit à la décision.

On préfère une chose à une autre.

Piège : Le comparatif avec que ne suit pas directement préférer.

Exemple : Je préfère le thé au café.

La comparaison d’un adjectif se construit avec aussi… que.

Piège : Autant porte sur une quantité ou un verbe.

Exemple : Ce chemin est aussi court que l’autre.

Devant un nom, la comparaison de quantité emploie autant de.

Piège : Aussi ne détermine pas un nom de cette manière.

Exemple : Il a autant de livres que moi.

La cause s’introduit par parce que, en deux mots.

Piège : « par ce que » signifie « par la chose que » dans un autre emploi.

Exemple : Il reste parce que la route est fermée.

« pourquoi » interroge sur une cause ; « pour quoi » peut désigner une destination ou un objectif précis.

Piège : Le choix dépend du sens, pas de la longueur du mot.

Exemple : Pourquoi es-tu parti sans prévenir ?

La locution « quant à » introduit le sujet dont on va parler ; quand exprime le temps.

Piège : La lettre t appartient à la locution, pas à un futur du verbe.

Exemple : Quant à moi, je reste.

« quelquefois » signifie parfois ; « quelques fois » compte des occurrences.

Piège : La présence d’un nombre précis favorise la séparation.

Exemple : Il vient quelquefois sans prévenir.

« peut-être » signifie probablement ; « peut être » est le verbe pouvoir suivi d’être.

Piège : Le trait d’union disparaît dans la construction verbale.

Exemple : Il viendra peut-être demain.

« plus tôt » signifie plus en avance ; « plutôt » marque notamment une préférence.

Piège : Une comparaison temporelle demande deux mots.

Exemple : Pars plus tôt demain matin, avant six heures.

« près » situe une proximité ; « prêt » signifie préparé et s’accorde.

Piège : On peut être près du départ sans être prêt à partir.

Exemple : Il est prêt à répondre.

Dans « quoi qu’il en soit », quoi que signifie « quelle que soit la situation ».

Piège : Quoique en un mot signifie bien que.

Exemple : Quoi qu’il en soit, nous viendrons.

« voire » renchérit et s’écrit avec un e.

Piège : Ce n’est pas l’infinitif voir.

Exemple : Il faudra deux jours, voire trois.

Devant un nombre approximatif, quelque est un adverbe invariable.

Piège : Il signifie environ.

Exemple : Il y avait quelque trois cents personnes.

Devant un adjectif seul suivi de que, quelque adverbe reste invariable.

Piège : Il signifie si, même devant un adjectif pluriel.

Exemple : Quelque difficiles que soient ces pages, je les lirai.

Nul déterminant s’accorde en genre et commande normalement le singulier.

Piège : Le féminin nulle garde deux l.

Exemple : Nulle réponse ne convient.

Dans « tel que », tel s’accorde avec le nom qui précède et qu’il reprend.

Piège : Le nom de l’exemple n’impose pas l’accord.

Exemple : Des fleurs telles que les roses parfument le jardin.

Employé seul dans une comparaison, tel s’accorde avec le terme qui suit.

Piège : Ne pas copier mécaniquement l’accord de « tel que ».

Exemple : Les feuilles tombaient, tels des papillons.

Quiconque est un pronom singulier et commande un verbe au singulier.

Piège : L’ensemble des personnes visées ne crée pas un pluriel.

Exemple : Quiconque veut entrer doit sonner.

Chacun et chacune commandent le singulier.

Piège : Le complément au pluriel ne change pas l’accord du sujet.

Exemple : Chacun des élèves a une feuille.

La négation écrite conserve n’ après on devant une voyelle.

Piège : La liaison avec on peut masquer l’absence de n’.

Exemple : On n’a pas reçu le colis.

Après la préposition sans, un verbe se met à l’infinitif.

Piège : Le participe passé n’a pas sa place après cette préposition.

Exemple : Elle entre sans frapper.

Après la préposition pour, on emploie l’infinitif.

Piège : Remplacer par prendre aide à reconnaître la forme.

Exemple : Elle vient pour chanter.

Dans un infinitif passé, avoir est suivi d’un participe passé.

Piège : Le second verbe n’est pas un nouvel infinitif.

Exemple : Après avoir mangé, il sort.

Dans le futur proche, aller est suivi d’un infinitif.

Piège : La forme après vais ou allons ne prend pas é.

Exemple : Je vais chanter.

Après craindre que, un ne sans pas peut être explétif et n’inverse pas le sens.

Piège : Ajouter pas changerait ici le sens de la crainte.

Exemple : Je crains qu’il ne vienne.

Après un verbe principal au passé, le futur rapporté prend généralement la forme du conditionnel.

Piège : Il s’agit d’un repérage temporel, pas forcément d’une hypothèse.

Exemple : Hier, elle a annoncé qu’elle viendrait le lendemain.

Dans une phrase affirmative, espérer que se construit normalement avec l’indicatif.

Piège : Souhaiter que suit un autre régime.

Exemple : J’espère qu’il viendra demain.

Souhaiter que introduit le subjonctif.

Piège : Un souhait n’est pas présenté comme un fait établi.

Exemple : Je souhaite qu’il vienne.

Jusqu’à ce que demande le subjonctif.

Piège : La limite est envisagée depuis le moment de l’action.

Exemple : Attends jusqu’à ce qu’il vienne.

Soit est singulier, soient est pluriel au subjonctif présent d’être.

Piège : Ne pas choisir la forme en fonction de sa prononciation.

Exemple : Il faut qu’elles soient prêtes.

Aie correspond à je et à l’impératif singulier ; ait correspond à il ou elle.

Piège : Le t ne se prononce pas.

Exemple : Il faut que j’aie une réponse.

Ceux reprend un pluriel masculin ; le verbe de la relative s’accorde au pluriel.

Piège : Le x du pronom ne se prononce pas.

Exemple : Ceux qui viennent peuvent entrer.

Aucun sujet s’accompagne de ne sans pas dans une négation simple.

Piège : L’ajout de pas produit une négation mal construite dans ces phrases.

Exemple : Aucun élève ne manque à l’appel.

Personne sujet négatif s’accompagne de ne et d’un verbe singulier.

Piège : Il ne s’agit pas du nom « une personne ».

Exemple : Personne ne vient.

Dans une coordination négative simple, ni remplace pas et la répétition de la négation.

Piège : Le sens dépend de l’ensemble de la phrase.

Exemple : Il n’a ni clé ni billet.

Tout le monde est un sujet singulier.

Piège : La pluralité des personnes visées ne change pas l’accord grammatical.

Exemple : Tout le monde est prêt.

Le déterminant quelques s’accorde avec le nom pluriel.

Piège : Il ne s’agit pas de l’adverbe environ devant un nombre.

Exemple : Il reste quelques pages.

Après le plus de suivi d’un nom, l’invariabilité de possible est préférable, mais l’accord est admis.

Piège : Les deux analyses admises ne doivent pas être confondues avec une faute.

Exemple : Prends le plus de notes possible.

Soi est un pronom ; soit est notamment une forme du verbe être.

Piège : Le t appartient au verbe, pas au pronom.

Exemple : Il faut croire en soi.

L’expression concessive s’écrit quand même.

Piège : Le mot quand conserve son d.

Exemple : Il viendra quand même.

Dans dès lors, dès porte un accent grave.

Piège : Des sans accent est un déterminant pluriel.

Exemple : Dès lors, le problème change.

Désormais s’écrit en un mot, avec un accent aigu.

Piège : Il signifie à partir de maintenant.

Exemple : Désormais, la porte reste fermée.

Pendant que introduit un fait à l’indicatif.

Piège : La simultanéité ne réclame pas le subjonctif.

Exemple : Je lis pendant qu’elle est au jardin.

Dans l’infinitif passé avec être, le participe s’accorde avec le sujet sous-entendu.

Piège : Le sujet reste celui de la proposition principale.

Exemple : Après être arrivée, Lina téléphone.

Un titre dont le noyau est singulier commande un verbe au singulier.

Piège : Les pluriels inclus dans le titre ne deviennent pas le sujet.

Exemple : Le livre « Les îles lointaines » raconte un voyage.

La locution alternative s’écrit soit, avec un t.

Piège : Sois est une forme personnelle du verbe être.

Exemple : Choisis soit lundi, soit mardi.

Avec un collectif suivi d’un complément pluriel, le pluriel convient quand le contexte insiste sur chaque membre.

Piège : Le singulier peut convenir dans une autre lecture collective ; ici, chacun impose de considérer les membres.

Exemple : Une dizaine de livres forment chacun une pile distincte.

Aller donne vais, vas, va, allons, allez, vont au présent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je vais au marché.

On écrit vous faites et ils font au présent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Vous faites du bruit.

Dire donne vous dites, mais nous disons et ils disent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Vous dites la vérité.

Redire conserve la forme vous redites.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Vous redites la consigne.

Contredire donne vous contredisez, contrairement à redire.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Vous contredisez votre témoin.

Prédire donne vous prédisez et ils prédisent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Vous prédisez une baisse.

Interdire donne vous interdisez.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Vous interdisez l’entrée.

Satisfaire suit faire : vous satisfaites, ils satisfont.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Vous satisfaites ces exigences.

Prendre garde un d au singulier et double le n dans ils prennent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je prends le train.

Apprendre suit prendre : apprends, apprend, apprennent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : J’apprends le français.

Comprendre suit prendre et double le n à la troisième personne du pluriel.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je comprends la règle.

Mettre donne mets, met, mettons, mettez, mettent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je mets la table.

Permettre suit mettre : permets au singulier, permettent au pluriel.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je permets ce passage.

Battre donne bats, bat et battent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je bats les cartes.

Rompre garde le p : romps, rompt, rompons.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je romps le silence.

Vaincre donne vaincs, vainc, vainquons, vainquent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je vaincs ma peur.

Convaincre donne convaincs et convainquent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je convaincs le jury.

Résoudre donne résous, résout, résolvons, résolvent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je résous le problème.

Coudre donne couds, coud, cousons, cousent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je couds un bouton.

Moudre donne mouds, moud, moulons, moulent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je mouds le café.

Boire donne bois, boit, buvons, boivent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je bois de l’eau.

Croire donne croyons, croyez et croient.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Nous croyons ce témoin.

Voir donne voyons et voient au présent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Nous voyons la mer.

Prévoir conserve son infinitif au futur : prévoirai, prévoira.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je prévoirai une marge.

Pourvoir donne pourvoirai au futur.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je pourvoirai à tes besoins.

Recevoir alterne reçois, recevons et reçoivent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je reçois une lettre.

Décevoir garde une cédille devant o et alterne avec décevons.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Cette annonce déçoit le public.

Apercevoir donne aperçois, apercevons, aperçoivent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : J’aperçois la côte.

Devoir donne dois, doit, devons et doivent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je dois partir.

Pouvoir donne peux, peut, pouvons et peuvent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Tu peux entrer.

Vouloir donne veux, veut, voulons et veulent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je veux comprendre.

Valoir donne vaux, vaut, valons, valent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je vaux mieux que cette erreur.

Falloir est impersonnel et se conjugue avec il.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Il fallait attendre.

Dans son sens météorologique, pleuvoir est impersonnel.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Il pleut depuis ce matin.

Venir alterne viens, vient, venons et viennent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je viens demain.

Tenir alterne tiens, tient, tenons et tiennent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Tu tiens la porte.

Acquérir donne acquiers, acquiert et acquièrent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : J’acquiers un savoir.

Courir double le r au futur : courrai, courra.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je courrai demain.

Mourir donne mourrai et mourra au futur.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Cet arbre mourra sans eau.

Envoyer donne enverrai au futur.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : J’enverrai une lettre.

Appeler double le l devant un e muet dans j’appelle et ils appellent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : J’appelle mon frère.

Jeter double le t devant un e muet dans je jette et ils jettent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je jette ce papier.

Acheter prend un accent grave devant un e muet.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : J’achète du pain.

Geler donne gèle, gèles, gèlent, mais gelons.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : L’eau gèle cette nuit.

Les verbes en -ger conservent un e devant a et o pour garder le son.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Nous mangeons ensemble.

Les verbes en -cer prennent une cédille devant a et o.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Nous commençons demain.

Les verbes en -uyer changent le y en i devant un e muet.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : J’essuie la table.

Les deux séries je paie et je paye sont admises ; l’exercice ne sanctionne que la terminaison.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je paie mon billet.

Asseoir admet notamment j’assieds et j’assois ; la personne doit rester correcte.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je m’assieds ici.

Vêtir donne vêts, vêt, vêtons et vêtent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je vêts ce manteau.

Les verbes en -indre perdent le d au singulier et prennent gn au pluriel.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je crains la pluie.

Peindre donne peins, peint, peignons et peignent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je peins le mur.

Joindre donne joins, joint, joignons et joignent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je joins une photo.

Conclure donne conclus, conclut et concluent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je conclus la réunion.

Exclure donne exclus, exclut et excluent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : J’exclus cette possibilité.

Fuir donne fuis, fuit, fuyons et fuient.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je fuis le bruit.

Haïr perd le tréma au singulier du présent : hais, hait.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je hais ce mensonge.

Requérir donne requiers, requiert, requérons et requièrent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je requiers votre aide.

Promouvoir donne promeus, promeut, promouvons et promeuvent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je promeus ce projet.

À l’imparfait, je et tu prennent ais ; il ou elle prend ait.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Autrefois, je chantais dans ce groupe.

À l’imparfait, nous et vous prennent ions et iez ; ils ou elles prennent aient.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Hier, nous regardions la mer.

À l’imparfait, nous et vous conservent le i du radical et celui de ions ou iez.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Autrefois, nous étudiions ici chaque hiver.

Au futur, les terminaisons sont ai, as, a, ons, ez, ont.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Demain, je chanterai ici.

Au conditionnel présent, le radical du futur reçoit les terminaisons de l’imparfait.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Je voudrais un renseignement.

Être donne serai, seras, sera, serons, serez, seront au futur.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Demain, tu seras là.

Avoir donne aurai, auras, aura, aurons, aurez, auront.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Demain, tu auras une réponse.

Aller donne irai, iras, ira, irons, irez, iront.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Tu iras au musée.

Faire donne ferai, feras, fera, ferons, ferez, feront.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Tu feras le trajet.

À la deuxième personne du singulier, l’impératif des verbes en -er ne prend pas de s hors liaison particulière.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Regarde cette image.

Un s de liaison apparaît dans vas-y ou manges-en devant le pronom lié au verbe.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Vas-y maintenant.

Être donne sois, soyons et soyez à l’impératif.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Sois attentif.

Avoir donne aie, ayons et ayez à l’impératif.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Aie confiance.

À l’impératif affirmatif, les pronoms compléments suivent le verbe et sont reliés par des traits d’union.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Donne-le-moi.

Être donne sois, soit, soyons, soyez et soient au subjonctif.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Il faut que tu sois prêt.

Avoir donne aie, aies, ait, ayons, ayez et aient.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Il faut que tu aies confiance.

Faire donne fasse, fasses, fassions, fassiez et fassent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Il faut que je fasse le tri.

Aller donne aille, ailles, aille, allions, alliez et aillent au subjonctif présent.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Il faut que j’aille au marché.

Au passé simple, je prend ai, tu prend as et il ou elle prend a pour les verbes en -er.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Ce jour-là, je regardai le ciel.

Au passé simple, les premières et deuxièmes personnes du pluriel portent un accent circonflexe sur la voyelle de la terminaison.

Piège : Identifie la personne et le temps avant de choisir la terminaison.

Exemple : Nous marchâmes jusqu’au port.

Dans accueil, le groupe cueil conserve le son de cueillir.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : L’accueil du musée ouvre à neuf heures.

Cueillir s’écrit avec ue après le c.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Je vais cueillir des fleurs.

Orgueil s’écrit avec le groupe gueil.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Son orgueil l’empêche de répondre.

Écueil s’écrit avec cueil et désigne un obstacle.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce calcul cache un écueil.

Cercueil conserve le groupe cueil.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Un cercueil ancien est exposé.

Recueil s’écrit avec cueil.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Je lis un recueil de poèmes.

Seuil se termine par euil, sans le final.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Il attend sur le seuil.

Fauteuil se termine par euil.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Il répare un fauteuil ancien.

Portefeuille s’écrit en un mot dans cette graphie usuelle.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Mon portefeuille est dans le sac.

Apparemment dérive d’apparent et prend emment.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle est apparemment partie.

Évidemment dérive d’évident et prend emment.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Tu peux évidemment entrer.

Prudemment dérive de prudent et prend emment.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle avance prudemment.

Patiemment dérive de patient et garde ti devant emment.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle attend patiemment son tour.

Fréquemment dérive de fréquent et prend emment.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce train circule fréquemment.

Différemment dérive de différent et prend emment.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle procède différemment.

Indépendamment dérive d’indépendant et prend amment.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Chaque groupe travaille indépendamment.

Constamment dérive de constant et prend amment.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le vent souffle constamment.

Suffisamment dérive de suffisant et prend amment.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Il reste suffisamment de temps.

Brillamment conserve le double l et le double m.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle répond brillamment.

Notamment comporte deux m.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle aime notamment la poésie.

Néanmoins associe néant et moins, avec un n avant moins.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Il accepte néanmoins.

Davantage signifie plus et s’écrit en un mot dans cet emploi.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle souhaite lire davantage.

Auparavant s’écrit en un mot.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle avait appelé auparavant.

Dorénavant se termine par avant.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Dorénavant la porte fermera tôt.

Parmi ne prend jamais de s final.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle choisit parmi ces livres.

Malgré ne prend pas de s final.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle marche malgré la pluie.

Certes se termine toujours par s.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : C’est certes difficile.

Volontiers prend un s final.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle aide volontiers ses voisins.

Ailleurs se termine par s.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle cherche ailleurs.

Toujours prend un s final.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle vient toujours tôt.

Jamais se termine par s.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle ne vient jamais ici.

Longtemps conserve le s de temps.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle attend longtemps.

Quelque part s’écrit au singulier dans cette locution.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le livre est quelque part ici.

Bien sûr s’écrit en deux mots et sûr porte un accent.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Tu peux bien sûr entrer.

Peut-être adverbe prend un trait d’union.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle viendra peut-être.

La locution approximative se termine par près.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le trajet dure à peu près une heure.

Tout à fait s’écrit sans trait d’union.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle est tout à fait prête.

En fait est une locution en deux mots.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle est en fait déjà partie.

En train de s’écrit en deux mots lorsqu’une action est en cours.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle est en train de lire.

À travers peut être suivi directement d’un nom ; au travers demande de dans cet emploi.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle regarde à travers la vitre.

Dilemme comporte deux m et aucun n.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle fait face à un dilemme.

Langage s’écrit sans u après le g.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle étudie le langage des signes.

Cauchemar ne prend pas de d final.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle raconte un cauchemar.

Trafic prend un seul f en français.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le trafic est dense.

Adresse prend un seul d et deux s.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle écrit son adresse.

Agressif prend un seul g et deux s.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce ton est agressif.

Aggraver prend deux g.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Cette pluie peut aggraver la crue.

Apercevoir prend un seul p.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Je peux apercevoir la côte.

Applaudir prend deux p.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le public vient applaudir les artistes.

Appuyer prend deux p.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Il faut appuyer sur ce bouton.

Apaiser prend un seul p.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle cherche à apaiser le débat.

Aplatir prend un seul p.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Il faut aplatir la pâte.

Développer prend un seul l et deux p.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle va développer son idée.

Enveloppe comporte un l et deux p.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle ferme l’enveloppe.

Occasion prend deux c et un s entre les voyelles.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : C’est une belle occasion.

Occurrence comporte deux c et deux r.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Cette occurrence est rare.

Acquérir s’écrit avec cq et se termine par érir.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle veut acquérir un terrain.

Acquiescer comporte cq et sc.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle préfère acquiescer.

Accroître conserve deux c ; accroître et accroitre sont admis.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle veut accroître son autonomie.

Accalmie prend deux c.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Une accalmie permet de sortir.

Acompte prend un seul c.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle verse un acompte.

Dans « par acquit de conscience », acquit renvoie à l’action de s’acquitter.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle vérifie par acquit de conscience.

Exigence s’écrit sans a.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Cette exigence est justifiée.

Négligence s’écrit sans a.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Une négligence explique l’oubli.

Obligeance conserve un a après le g.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle répond avec obligeance.

Vengeance conserve un a après le g.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le récit raconte une vengeance.

Conscience se termine par science.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle prend conscience du risque.

Science comporte sc au début et c avant le e final.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : La science progresse par vérification.

Scénario n’a pas de t final.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle écrit un scénario.

Scène de théâtre s’écrit avec sc.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle entre sur scène.

Sceller signifie fermer ou fixer par un sceau ou une matière.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Il faut sceller cette ouverture au mortier.

Sceptique signifie qui doute ; septique concerne une infection ou une fosse.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle reste sceptique devant cette promesse.

Le nom différend désigne un désaccord et se termine par d.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Un différend oppose les voisins.

Fonds prend un s lorsqu’il désigne un capital ou un ensemble documentaire.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le fonds documentaire est riche.

Fond sans s désigne notamment la partie basse ou l’arrière.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le fond du puits est sec.

Un repaire est un lieu de refuge ou de rassemblement caché.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : La grotte sert de repaire.

Un repère est une marque ou un élément qui permet de se situer.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce clocher sert de repère.

Voie désigne un chemin ou un moyen.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : La voie est fermée aux voitures.

Voix désigne un son produit par une personne ou un suffrage.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Sa voix porte loin.

Tâche avec accent désigne un travail à accomplir.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Cette tâche demande du soin.

Tache sans accent désigne une marque salissante ou colorée.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Une tache de peinture couvre le sol.

Sur préposition s’écrit sans accent.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le livre est sur la table.

Sûr, au sens de certain ou fiable, porte un accent.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Il est sûr de sa réponse.

Mûr signifie arrivé à maturité ; mur désigne une paroi.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce fruit est mûr.

Le nom mur s’écrit sans accent.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le mur borde le jardin.

Du article contracté s’écrit sans accent.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle revient du marché.

Le participe passé masculin singulier dû porte un accent.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le retard est dû à la pluie.

Le participe de croire s’écrit cru sans accent.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Il a cru ce témoin.

Le participe de croître prend un accent dans sa forme traditionnelle crû.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le niveau a crû cette nuit.

Chœur désigne un ensemble de chanteurs.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le chœur répète ce soir.

Cœur désigne notamment l’organe ou le centre.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Son cœur bat vite.

Compte concerne un calcul ou un relevé.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le compte est exact.

Conte désigne un récit souvent imaginaire.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle lit un conte.

Comte désigne un titre de noblesse.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le comte habite ce château.

Raisonnement vient de raison et concerne une suite logique.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Son raisonnement est clair.

Résonance vient de résonner et ne double pas le n dans cette forme.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : La salle crée une résonance.

Résonner signifie produire ou renvoyer un son.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Les pas vont résonner dans le couloir.

Raisonner signifie construire un raisonnement.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle apprend à raisonner.

Éruption désigne notamment la sortie de matières d’un volcan.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Une éruption volcanique commence.

Irruption désigne une entrée soudaine.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Il fait irruption dans la salle.

Collision désigne un choc entre des objets ou des véhicules.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Une collision bloque la route.

Collusion désigne une entente secrète destinée à tromper ou nuire.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Une collusion entre les entreprises est dénoncée.

Éminent qualifie une personne remarquable dans son domaine.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Un chercheur éminent intervient.

Imminent qualifie ce qui va se produire très bientôt.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le départ est imminent.

Inclination désigne notamment un penchant ou une préférence.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle a une inclination pour la musique.

Inclinaison désigne l’angle ou la position oblique.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : L’inclinaison du toit facilite l’écoulement.

Allocation désigne une somme attribuée selon un dispositif.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle demande une allocation.

Allocution désigne un discours bref.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle prononce une allocution.

Conjecture désigne une hypothèse ou une supposition.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Cette conjecture reste à démontrer.

Conjoncture désigne un ensemble de circonstances à un moment donné.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : La conjoncture économique change.

Perpétrer signifie commettre un acte grave ou répréhensible.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le récit évoque ceux qui vont perpétrer ce crime.

Perpétuer signifie faire durer ou transmettre.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle veut perpétuer cette tradition.

Intention désigne un projet ou une volonté.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Son intention est claire.

Attention désigne la concentration ou le soin apporté.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle lit avec attention.

Compréhensible signifie qui peut être compris.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce texte est compréhensible.

Compréhensif qualifie quelqu’un qui sait comprendre autrui.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce professeur est compréhensif.

Effraction désigne le forcement d’une fermeture.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Une effraction a endommagé la porte.

Infraction désigne la violation d’une règle ou d’une loi.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Cette conduite constitue une infraction au règlement.

Abjurer signifie renoncer solennellement à une croyance.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le personnage décide d’abjurer sa foi.

Adjurer signifie supplier avec insistance.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle vient adjurer son frère de rester.

Prodige désigne un fait extraordinaire ou une personne très douée.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Cet enfant est un prodige du piano.

Prodigue qualifie une personne qui dépense ou donne largement.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce donateur est prodigue.

Amener prend un seul m.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Je vais amener le visiteur jusqu’à vous.

Apporter prend deux p.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Peux-tu apporter le dossier ici ?

Emporter prend un m devant p.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : En quittant l’hôtel, pense à emporter ton sac.

Emmener commence par emm, avec deux m.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : En partant, il va emmener son frère avec lui.

L’infinitif s’avérer porte un accent aigu.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le récit va s’avérer exact.

Intéressant prend un seul r et deux s.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce livre est intéressant.

Intérêt porte un accent aigu puis un accent circonflexe.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce sujet présente un grand intérêt.

Événement et évènement sont admis ; le n n’est pas doublé.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Cet événement marque le village.

Avènement désigne l’arrivée au pouvoir ou l’apparition d’un ordre nouveau.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : L’avènement de cette technique change les usages.

Aventure s’écrit avec en dans sa première syllabe non initiale.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Une aventure commence.

Avantage conserve a après le v.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce choix offre un avantage.

Connexion s’écrit avec un x.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : La connexion est rétablie.

Réflexion s’écrit avec xion.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Une réflexion s’impose.

Discussion se termine par ssion.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : La discussion commence.

Répercussion se termine par ssion.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Cette décision aura une répercussion.

Profession prend un seul f et deux s.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle apprend une profession.

Professeur prend un seul f et deux s.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le professeur explique.

Ressource prend deux s et se termine par ce.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Cette ressource est utile.

Resserrer prend deux s et deux r après le e.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Il faut resserrer la vis.

Assurance se termine par ance.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle répond avec assurance.

Excellence se termine par ence et prend deux l.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle vise l’excellence dans son travail.

Exagérer prend un seul g.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Il faut éviter d’exagérer.

Exhaustif comporte un h après le x.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce relevé est exhaustif.

Incessant se termine par ant.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le bruit est incessant.

Innocent prend deux n.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le personnage est innocent.

Innombrable prend deux n.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Chaque étoile semble appartenir à un ensemble innombrable.

Inondation prend un seul n après le i.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Une inondation touche la vallée.

Imbécile prend un seul l.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le personnage se croit imbécile.

Les graphies imbécillité et imbécilité sont admises ; le mot garde un accent aigu.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Il dénonce l’imbécillité de cette décision.

Ambigüité et ambiguïté sont admis ; le nom se termine par té.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Une ambigüité subsiste.

Au masculin singulier, l’adjectif s’écrit ambigu.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce passage est ambigu.

Au masculin singulier, l’adjectif s’écrit exigu.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce bureau est exigu.

Gageure et gageüre sont admis ; le son conserve un g.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Cette tâche est une gageure.

Le nom masculin diagnostic se termine par c.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le diagnostic est établi.

Le nom masculin pronostic se termine par c.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Son pronostic reste prudent.

Symptôme porte un accent circonflexe sur le o.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce symptôme est décrit dans le récit.

Rythme place le h après le t.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le rythme s’accélère.

Rhétorique commence par rh.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Elle étudie la rhétorique.

Étymologie ne comporte pas de h.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : L’étymologie éclaire ce mot.

Éthique avec th concerne notamment les principes moraux.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Cette question est éthique.

Étique sans h signifie très maigre.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le récit décrit un cheval étique.

Athlète prend un h après le t.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : L’athlète s’entraîne.

Atmosphère ne prend pas de h après le t.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : L’atmosphère terrestre est étudiée.

Enthousiasme conserve th.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Son enthousiasme est communicatif.

Privilège porte un accent grave sur le deuxième e.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce privilège est contesté.

Succinct conserve un c avant le t final.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Le bilan est succinct.

L’adjectif masculin singulier subtil ne prend pas de e final.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce détail est subtil.

Succès porte un accent grave.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce projet connaît un succès.

Échec se termine par c.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Cet échec aide à comprendre.

Parallèle prend deux l au milieu puis un seul après l’accent.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Ce chemin est parallèle à la route.

Bilatéral ne double pas le t.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Un accord bilatéral est signé.

Méditerranée comporte un double r et ne porte pas d’accent avant ce groupe.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : La Méditerranée est calme aujourd’hui.

Kilomètre porte un accent grave sur le e de mètre.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Il reste un kilomètre.

Centimètre conserve l’accent grave de mètre.

Piège : Vérifie la graphie et le sens dans cette phrase, sans te fier seulement au son.

Exemple : Il manque un centimètre.

Les capitales gardent leurs accents en français.

Piège : L’accent distingue des mots et ne disparaît pas en titre.

Exemple : École ouverte samedi.

La capitale Ç garde sa cédille.

Piège : La casse ne change pas la graphie du mot.

Exemple : Ça commence maintenant.

Une phrase déclarative autonome se termine ici par un point.

Piège : Le saut de ligne seul ne remplace pas le signe.

Exemple : La porte est ouverte.

Une question directe autonome se termine par un point d’interrogation.

Piège : Une question rapportée n’exigerait pas ce signe.

Exemple : Quelle heure est-il ?

Une phrase déclarative rapportant une question se termine par un point.

Piège : La présence d’un mot interrogatif ne suffit pas à faire une question directe.

Exemple : Je sais où il va.

On ne sépare pas ici le sujet de son verbe par une virgule.

Piège : Une incise encadrée par deux virgules serait une autre construction.

Exemple : La porte reste ouverte.

Une incise insérée au milieu d’une phrase s’encadre de deux virgules.

Piège : La seconde virgule ferme l’interruption.

Exemple : Lina, je crois, arrivera demain.

Les éléments successifs d’une énumération sans conjonction sont séparés par des virgules.

Piège : Une série de noms sans ponctuation devient difficile à lire.

Exemple : Elle achète des pommes, des poires et du pain.

Le nom de la personne à qui l’on s’adresse se détache par une virgule.

Piège : Le nom n’est pas ici le sujet du verbe.

Exemple : Lina, viens ici.

Le deux-points peut annoncer l’explication ou la liste qui suit.

Piège : Il marque la relation entre annonce et détail.

Exemple : Voici les outils : une pince et un marteau.

On sépare le nombre du signe % par une espace, idéalement insécable.

Piège : Le symbole ne se colle pas au nombre.

Exemple : La hausse est de 20 %.

Un symbole d’unité est séparé du nombre par une espace.

Piège : Le symbole reste identique au pluriel.

Exemple : Le trajet mesure 8 km.

Un symbole d’unité ne prend pas de s au pluriel.

Piège : Le nom complet de l’unité s’accorderait.

Exemple : Le colis pèse 3 kg.

Un symbole d’unité n’est pas suivi d’un point abréviatif.

Piège : Un point final reste nécessaire à la fin de la phrase entière.

Exemple : Il manque 3 cm de bois.

Le symbole h est entouré d’espaces entre les nombres.

Piège : Ce symbole n’est suivi ni d’un point ni d’un s.

Exemple : Le train part à 8 h 30.

Le symbole h reste sans s.

Piège : Il ne se confond pas avec le mot heures.

Exemple : La séance dure 2 h.

Dans ces nombres décimaux français, la partie décimale est séparée par une virgule.

Piège : Le point peut servir dans d’autres conventions ou dans du code.

Exemple : La masse est de 2,5 kg.

Dans un nombre de quantité, on peut grouper les chiffres par trois avec une espace, sans point.

Piège : Les années et certains identifiants suivent d’autres usages.

Exemple : Le village compte 12 500 habitants.

Premier s’abrège 1er, avec er idéalement en exposant.

Piège : 1ère est réservé à première sous la forme recommandée 1re.

Exemple : Il termine 1er de sa série.

Première s’abrège 1re.

Piège : L’abréviation n’ajoute pas les lettres ère.

Exemple : Elle termine 1re de sa série.

Les ordinaux à partir de deuxième s’abrègent avec e.

Piège : On n’ajoute pas ème à l’abréviation recommandée.

Exemple : Le 2e chapitre commence ici.

Monsieur s’abrège M. en français.

Piège : Mr est notamment l’abréviation anglaise.

Exemple : M. Martin arrive.

Les noms de jours prennent une minuscule dans une phrase courante.

Piège : Ils prennent une capitale au début d’une phrase comme les autres mots.

Exemple : Elle vient lundi.

Les noms de mois prennent une minuscule dans une date courante.

Piège : Une mise en titre ne doit pas contaminer la phrase ordinaire.

Exemple : Elle arrive en janvier.

Le nom d’une langue s’écrit avec une minuscule.

Piège : Il se distingue du nom d’un peuple.

Exemple : Elle apprend le français.

Un nom désignant les membres d’un peuple prend une capitale.

Piège : L’adjectif de nationalité resterait en minuscule.

Exemple : Les Français participent au tournoi.

L’adjectif de nationalité prend une minuscule.

Piège : Il ne s’agit pas d’un nom de personne.

Exemple : Un roman français est traduit.

Un nom propre de ville commence par une capitale.

Piège : Le nom commun qui le précède ne prend pas forcément une capitale.

Exemple : Elle habite Lyon.

Les points de suspension sont trois, ou un unique caractère ….

Piège : Ils ne s’allongent pas pour renforcer l’hésitation.

Exemple : Elle hésite… puis répond.

Et cetera s’abrège etc. ; on n’ajoute pas des points de suspension.

Piège : L’abréviation exprime déjà la continuation.

Exemple : Elle range livres, cahiers, etc.