SecondeEnseignement moral et civique

Examiner les libertés par les textes, les situations et les responsabilités.

L’EMC gagne en profondeur lorsque l’élève sait qualifier une situation, identifier la règle applicable et argumenter une décision proportionnée.

Voir un exemple de cours
  • 11 cours structurésdans l’espace Maxdecours
  • 1 exemple completparmi les 11 cours structurés
Voir les 11 chapitres proposés
Aperçu Maxdecours pour Enseignement moral et civique en seconde
Cours découverte et quiz accessibles sans compte Qui encadre la liberté d’expression en ligne ? Voir ce cours en accès libre

La méthode en action

L’élève ne parcourt pas une simple page. Il suit une boucle complète.

La même notion est expliquée, manipulée, vérifiée puis transformée en repères à retenir. La capture montre aussi la progression et les outils accessibles depuis l’espace élève.

  1. 01
    ComprendreUne explication structurée et des objectifs explicites.
  2. 02
    Mettre en pratiqueDes activités propres au mécanisme étudié.
  3. 03
    VérifierUn quiz et des corrections pour repérer l’erreur.
  4. 04
    MémoriserDes cartes pour fixer les notions essentielles.

Pour décider en connaissance de cause

Vous pouvez vérifier la méthode avant de choisir.

Le cours présenté est un exemple parmi les 11 cours structurés de la matière. Les explications, le quiz de démonstration, les sources et la date de dernière vérification sont accessibles sans abonnement. Les activités, cartes et outils de suivi font partie de l’accès complet.

24 €pour 12 moissoit 2 € par mois

Comparer les formules Ce cours reste accessible sans compte.

Le territoire de la matière

Ce que l’élève vient construire en EMC.

Ces entrées donnent une carte de la matière. Dans l’espace Maxdecours, chaque notion est replacée dans un parcours cohérent.

01

Des libertés pour la liberté

Libertés individuelles et collectives, égalité, différences et État de droit.

02

Garantir et étendre les libertés

Laïcité, information, sécurité, droits sociaux, engagement et débats contemporains.

Un exemple complet parmi 11 cours

Qui encadre la liberté d’expression en ligne ?

Un chapitre qui distingue loi, responsabilité, rôle des plateformes, modération et anonymat.

  • 6 parties de cours
  • 8 questions de quiz
  • 6 cartes de révision
Voir ce cours en accès libre Voir les formules

EMC en seconde

Les 11 chapitres proposés en seconde.

Libertés individuelles et collectives, information et garanties des droits : les cours font examiner des situations et les principes qui les encadrent.

Ouvrez un intitulé pour voir ses objectifs et ses parties, puis repérez ce que vous souhaitez travailler.

Voir cette matière dans une autre classe

chapitres
11
questions corrigées de quiz
88
cartes de révision
66

  1. À quelles échelles les libertés sont-elles garanties ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Distinguer texte protecteur, institution de contrôle et voie de recours.
    • Identifier les principales garanties nationales des libertés.
    • Choisir une voie nationale selon l’acte contesté.

    Les parties du cours

    1. Pourquoi existe-t-il plusieurs échelles de protection ?
    2. Quels textes protègent les libertés en France ?
    3. Quel recours utiliser en France ?
    4. Conseil de l’Europe ou Union européenne ?
    5. Peut-on saisir immédiatement une juridiction européenne ?
    6. Un droit proclamé est-il automatiquement effectif ?

  2. Comment la liberté d’information est-elle protégée et encadrée ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Relier expression, information et pluralisme.
    • Lire les deux clauses de l’article 11 de la Déclaration de 1789.
    • Distinguer diffamation, injure, erreur et désaccord.

    Les parties du cours

    1. Qui la liberté d’information protège-t-elle ?
    2. Que protège exactement l’article 11 ?
    3. Comment qualifier un propos avant de parler de sanction ?
    4. Toute limitation protège-t-elle vraiment les libertés ?
    5. Qui protège quoi dans l’écosystème de l’information ?
    6. Que faire face à un contenu problématique en ligne ?

  3. Quelles conditions rendent les libertés individuelles effectives ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Distinguer une liberté proclamée d’une liberté effective.
    • Interpréter les articles 4 et 16 de la Déclaration de 1789.
    • Expliquer les composantes de l’État de droit.

    Les parties du cours

    1. Une liberté proclamée suffit-elle ?
    2. Ma liberté s’arrête-t-elle où commence celle des autres ?
    3. Qu’est-ce qu’un État de droit ?
    4. Pourquoi séparer et contrôler les pouvoirs ?
    5. Comment reconnaître une restriction non arbitraire ?
    6. Comment passer d’une atteinte ressentie à une contestation argumentée ?

  4. Libertés individuelles et collectives : quelle différence ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Distinguer autonomie personnelle et action collective.
    • Repérer les deux dimensions d’une même liberté.
    • Distinguer réunion publique et manifestation sur la voie publique.

    Les parties du cours

    1. Individuelle ou collective : deux cases étanches ?
    2. Que protège l’autonomie individuelle ?
    3. Réunion et manifestation : est-ce la même liberté ?
    4. Faut-il une autorisation pour créer une association ?
    5. Comment les libertés collectives ont-elles transformé le travail ?
    6. Pourquoi la démocratie a-t-elle besoin de libertés collectives ?

  5. Une même liberté s’exerce-t-elle pareil partout ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Construire le passeport d’un contexte d’exercice.
    • Distinguer espace privé et exposition publique.
    • Appliquer le cadre de l’expression lycéenne.

    Les parties du cours

    1. Quel est le passeport du contexte ?
    2. Que protège l’espace privé ?
    3. Comment s’exprimer au lycée ?
    4. Perd-on ses libertés au travail ?
    5. La rue et Internet sont-ils des espaces sans propriétaire ?
    6. À quelle échelle faut-il s’engager ?

  6. Comment évolue le droit à la protection ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Distinguer principe, droit, dispositif et condition d’accès.
    • Lire une évolution juridique sans confondre date et progrès automatique.
    • Comparer assurance, assistance et service public.

    Les parties du cours

    1. Quand un besoin devient-il un droit effectif ?
    2. Une nouvelle date crée-t-elle toujours une nouvelle protection ?
    3. Assurance, assistance ou service public ?
    4. Quel accès aux soins faut-il vérifier ?
    5. L’éducation et l’asile protègent-ils de la même manière ?
    6. Comment débattre sans transformer une opinion en fait ?

  7. Comment le droit change-t-il sans rompre l’État de droit ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Relier une situation quotidienne à une branche et une source du droit.
    • Construire le passeport d’une norme.
    • Distinguer projet et proposition de révision constitutionnelle.

    Les parties du cours

    1. Pourquoi le droit change-t-il ?
    2. Quel est le passeport de la norme ?
    3. Comment révise-t-on la Constitution ?
    4. Que se passe-t-il si un traité rencontre la Constitution ?
    5. Tous les actes de l’Union européenne agissent-ils pareil ?
    6. Quelle cour traite quel type d’affaire ?

  8. Qui encadre la liberté d’expression en ligne ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Distinguer loi, plateforme, algorithme et utilisateur.
    • Lire l’évolution du cadre numérique sans anachronisme.
    • Distinguer communication publique et correspondance privée.

    Les parties du cours

    1. Une seule règle gouverne-t-elle Internet ?
    2. Qu’est-ce qui change de 1881 au DSA ?
    3. Public, groupe fermé ou correspondance privée ?
    4. Qui doit faire quoi ?
    5. Comment auditer une décision de modération ?
    6. Faut-il choisir entre anonymat et responsabilité ?

  9. Comment la laïcité protège-t-elle la liberté de conscience ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Définir la liberté de conscience dans toute son étendue.
    • Relier les deux premiers articles de la loi de 1905.
    • Distinguer neutralité de l’État, obligation de l’agent et liberté de l’usager.

    Les parties du cours

    1. Que protège la liberté de conscience ?
    2. Pourquoi faut-il lire ensemble les articles 1 et 2 de 1905 ?
    3. Qui doit être neutre ?
    4. La même règle s’applique-t-elle au personnel et aux élèves ?
    5. Une exception contredit-elle toujours la laïcité ?
    6. Comment résoudre un cas de laïcité ?

  10. Comment sécurité et défense restent-elles soumises à l’État de droit ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Distinguer sûreté, sécurité intérieure, sécurité nationale et défense.
    • Relier un risque à une mission publique précise.
    • Attribuer les fonctions aux principaux acteurs sans les confondre.

    Les parties du cours

    1. Sûreté, sécurité et défense disent-elles la même chose ?
    2. Comment passe-t-on d’une menace à une mission ?
    3. Les acteurs de sécurité sont-ils interchangeables ?
    4. Qui contrôle ceux qui protègent ?
    5. Faut-il choisir entre sécurité et liberté ?
    6. Quel rôle un lycéen peut-il réellement jouer ?

  11. Comment articuler libertés économiques et droits sociaux ?6 parties · 8 questions corrigées · 6 cartes

    Les objectifs

    • Distinguer plusieurs libertés économiques et leur portée.
    • Identifier les principaux droits sociaux constitutionnels du Préambule de 1946.
    • Comprendre pourquoi le travail met en relation libertés économiques et droits sociaux.

    Les parties du cours

    1. Que protègent les libertés économiques ?
    2. Quels droits sociaux la Constitution protège-t-elle ?
    3. Pourquoi le travail relie-t-il les deux familles de droits ?
    4. Réglementer, est-ce supprimer une liberté ?
    5. Pourquoi un droit reconnu peut-il rester inaccessible ?
    6. Comment débattre d’un équilibre sans réciter un slogan ?

Comment se travaille la matière

Distinguer opinion, fait et argument pour raisonner en citoyen.

  1. Qualifier la situation

    Identifier les faits, les acteurs et le principe en jeu.

  2. Examiner les raisons

    Distinguer une source, une opinion et un argument vérifiable.

  3. Délibérer

    Présenter une position argumentée et prendre en compte une objection.

Les explications et les exemples donnent les repères. Les quiz corrigés aident à vérifier la compréhension ; les cartes permettent de rappeler les notions.

Après le cours découverte

Retrouvez EMC, les autres matières et les outils au même endroit.

L’accès complet ouvre les autres chapitres, leurs corrections détaillées et la continuité du parcours. Si vous êtes déjà abonné, reconnectez-vous directement à votre espace.

Voir les formules Se connecter

Explorer la seconde

Voir les 10 matières
SecondeHistoire
SecondeGéographie
SecondeMathématiques