SVT · Terminale générale

Comment une plante fixée rencontre‑t‑elle un partenaire et disperse‑t‑elle sa descendance ?

Décode fleur, pollinisation, double fécondation, graine et fruit, puis compare reproduction sexuée et multiplication clonale.

  1. Partir d'une observation ou d'un résultat.
  2. Identifier le mécanisme biologique ou géologique.
  3. Relier les échelles d'organisation et de temps.
  4. Formuler une conclusion avec ses limites.
  • 6activités avec l'accès complet
  • 8questions avec l'accès complet
  • 6cartes avec l'accès complet
  • 4sources citées

Objectifs du parcours

Ce que tu vas savoir faire

  • Expliquer la fleur organise la reproduction sexuée.
  • Expliquer le pollen voyage.
  • Expliquer auto-incompatibilité et brassage.
  • Expliquer la double fécondation.
  • Expliquer de l'ovule à la graine, de l'ovaire au fruit.
  • Expliquer la multiplication asexuée produit des clones.
Le chapitre en bref

La fleur produit et rapproche les gamètes grâce à des vecteurs de pollen. La double fécondation forme embryon et tissu de réserve ; ovule et ovaire deviennent graine et fruit, dont la dispersion assure la mobilité de la descendance. La reproduction asexuée produit au contraire des clones.

1. La fleur organise la reproduction sexuée

Les étamines produisent des grains de pollen contenant les cellules à l'origine des gamètes mâles. Dans le pistil, les ovules renferment le gamétophyte femelle. Sépales et pétales protègent ou attirent selon les espèces. Une fleur peut être bisexuée ou unisexuée ; les organes ne sont donc pas tous toujours présents.

2. Le pollen voyage

Vent, eau ou animaux transportent le pollen jusqu'au stigmate d'une fleur compatible. Couleur, odeur, nectar et forme peuvent favoriser la visite d'un pollinisateur, tandis qu'un pollen abondant et léger favorise le transport par le vent. Ces correspondances résultent d'une coévolution, mais aucun partenaire ne travaille consciemment pour l'autre.

3. Auto-incompatibilité et brassage

De nombreuses espèces limitent l'autofécondation par décalage de maturité, séparation spatiale ou reconnaissance moléculaire. Un pollen portant un allèle d'incompatibilité identique à celui du pistil peut être bloqué. Ces mécanismes favorisent les croisements et maintiennent le brassage génétique.

4. La double fécondation

Le grain de pollen germe et son tube conduit deux gamètes mâles vers l'ovule. L'un fusionne avec l'oosphère pour former le zygote diploïde ; l'autre fusionne avec les noyaux centraux pour former l'albumen, souvent triploïde, qui contribue aux réserves. Ce double événement caractérise les plantes à fleurs.

5. De l'ovule à la graine, de l'ovaire au fruit

Après fécondation, l'ovule devient une graine comprenant embryon, réserves et enveloppes ; l'ovaire forme généralement le fruit. Dormance et résistance à la dessiccation permettent d'attendre des conditions favorables. Vent, eau ou animaux dispersent graines et fruits loin de la plante mère.

6. La multiplication asexuée produit des clones

Stolons, rhizomes, tubercules ou boutures forment de nouveaux individus par mitoses à partir d'un seul parent. Cette propagation conserve rapidement un génotype efficace, mais produit moins de brassage que la reproduction sexuée. Des mutations somatiques et différences épigénétiques peuvent toutefois créer une variation au sein d'un clone.

Erreurs fréquentes

L'essentiel à mémoriser

  • La fleur rapproche dans une structure spécialisée production des gamètes, protection et dispositifs de pollinisation.
  • La pollinisation externalise le déplacement des gamètes mâles vers un vecteur physique ou animal.
  • L'auto-incompatibilité favorise la fécondation croisée en empêchant la croissance de certains pollens apparentés.
  • Chez les angiospermes, deux fusions produisent l'embryon et un tissu nourricier associé.
  • La graine assure survie et germination de l'embryon, tandis que le fruit contribue souvent à sa dispersion.
  • La reproduction asexuée favorise une colonisation rapide et fidèle, au prix d'une diversité génétique initiale plus faible.

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Sources et traçabilité

Dernière vérification : 2026-08-12

  1. Programme de l'enseignement de spécialité de SVT de la classe terminale, Bulletin officiel de l'Éducation nationale, consulté le 2026-08-12.
  2. Programme de sciences de la vie et de la Terre de terminale générale, Ministère de l'Éducation nationale, consulté le 2026-08-12.
  3. Programmes et ressources en sciences de la vie et de la Terre - voie GT, Éduscol, consulté le 2026-08-12.
  4. Comprendre la reproduction des plantes pour améliorer les stratégies de sélection végétale, INRAE, consulté le 2026-08-19.

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