SVT · Terminale générale

Comment vivre fixée tout en captant des ressources dispersées ?

Relie surfaces d'échange, stomates, poils absorbants, xylème, phloème et croissance modulaire à la vie fixée des plantes.

  1. Partir d'une observation ou d'un résultat.
  2. Identifier le mécanisme biologique ou géologique.
  3. Relier les échelles d'organisation et de temps.
  4. Formuler une conclusion avec ses limites.
  • 6activités avec l'accès complet
  • 8questions avec l'accès complet
  • 6cartes avec l'accès complet
  • 4sources citées

Objectifs du parcours

Ce que tu vas savoir faire

  • Expliquer une architecture modulaire et plastique.
  • Expliquer les feuilles maximisent les échanges gazeux et lumineux.
  • Expliquer les racines explorent le sol.
  • Expliquer le xylème fait monter la sève brute.
  • Expliquer le phloème distribue les assimilats.
  • Expliquer tropismes et hormones coordonnent la forme.
Le chapitre en bref

La plante à fleurs développe deux grandes interfaces, les feuilles avec l'atmosphère et les racines avec le sol. Des tissus conducteurs les relient ; méristèmes et hormones ajustent en continu l'architecture à la lumière, à l'eau et aux contraintes.

1. Une architecture modulaire et plastique

Une plante répète des unités comprenant tige, feuilles et bourgeons. Les méristèmes apicaux produisent de nouveaux organes tout au long de la vie ; les méristèmes secondaires épaississent les axes chez de nombreuses espèces. Cette croissance indéfinie permet d'explorer l'espace sans déplacement global.

2. Les feuilles maximisent les échanges gazeux et lumineux

Un limbe mince et large expose de nombreux chloroplastes à la lumière. Le CO2 diffuse par les stomates vers les tissus internes, tandis que vapeur d'eau et O2 suivent leurs gradients. L'ouverture stomatique doit concilier entrée de CO2 et limitation des pertes hydriques, ce qui crée un compromis physiologique.

3. Les racines explorent le sol

Les ramifications et poils absorbants augmentent la surface de contact avec la solution du sol. L'eau suit des gradients de potentiel hydrique ; les ions minéraux utilisent des canaux et transporteurs, parfois contre leur gradient. Des symbioses mycorhiziennes étendent encore le volume exploré en échange de matière organique.

4. Le xylème fait monter la sève brute

Les vaisseaux du xylème sont constitués de cellules mortes lignifiées formant des conduits continus. La transpiration foliaire crée une tension transmise dans la colonne d'eau cohésive ; elle entraîne eau et ions des racines vers les feuilles. Ce transport est principalement passif à l'échelle du vaisseau.

5. Le phloème distribue les assimilats

Les feuilles sources chargent notamment du saccharose dans les tubes criblés. L'entrée d'eau génère une pression qui pousse la sève élaborée vers des organes puits : racines, fruits, graines ou zones en croissance. Un organe peut changer de statut selon la saison, comme un tubercule qui stocke puis remobilise.

6. Tropismes et hormones coordonnent la forme

L'auxine distribuée de façon asymétrique modifie l'allongement cellulaire et contribue aux courbures vers la lumière ou selon la gravité. D'autres hormones régulent germination, fermeture stomatique, croissance et maturation. Il ne s'agit pas d'un système nerveux : les signaux chimiques intègrent des informations locales dans un organisme modulaire.

Erreurs fréquentes

L'essentiel à mémoriser

  • La croissance continue et modulaire remplace en partie la mobilité en ajustant la forme de la plante aux ressources.
  • La feuille offre une grande surface d'échange, mais l'ouverture nécessaire au CO2 entraîne aussi une perte d'eau.
  • L'absorption racinaire associe grande surface, transports membranaires sélectifs et souvent coopération avec des champignons.
  • La transpiration fournit la force motrice principale de l'ascension de la sève brute dans le xylème.
  • Le phloème relie des organes sources et puits dont le rôle varie avec le développement.
  • La plasticité de la plante vient de réponses de croissance et de fonctionnement coordonnées par des signaux chimiques.

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Sources et traçabilité

Dernière vérification : 2026-08-12

  1. Programme de l'enseignement de spécialité de SVT de la classe terminale, Bulletin officiel de l'Éducation nationale, consulté le 2026-08-12.
  2. Programme de sciences de la vie et de la Terre de terminale générale, Ministère de l'Éducation nationale, consulté le 2026-08-12.
  3. Programmes et ressources en sciences de la vie et de la Terre - voie GT, Éduscol, consulté le 2026-08-12.
  4. Améliorer la croissance des plantes : la piste de la sélection par les microbiotes rhizosphériques, INRAE, consulté le 2026-08-19.

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