Ce que tu vas savoir faire
- Mobiliser analyse et probabilités dans les neuf thèmes officiels.
- Choisir entre modèle discret et continu.
- Construire et interpréter Lorenz et Gini.
- Calculer une probabilité bayésienne.
- Modéliser un temps d'attente sans mémoire.
- Distinguer corrélation, causalité et variable cachée.
Vérifie tes prérequis
- Programme de spécialité mathématiques de Première.
- Dérivation, probabilités conditionnelles et suites.
- Lecture d'un nuage de points et usage d'un tableur.
Le chapitre en bref
En 2026-2027, l'option suit encore le programme du BO spécial n° 8 du 25 juillet 2019 ; le nouveau programme publié en 2026 ne s'appliquera qu'en 2027-2028. Ce cours organise les neuf thèmes officiels autour de problèmes. Les cours canoniques de Terminale sur suites, limites, logarithme, dérivation, intégration, Bernoulli et concentration servent d'approfondissements, sans copie.
1. Modèles définis par une fonction d'une variable
Une fonction modélise la dépendance d'une grandeur envers une variable clairement définie. La formule peut être donnée ou construite ; dans les deux cas, domaine, unités et hypothèses précèdent l'étude. Dérivée, variations et extremums traduisent alors des questions de rythme, d'optimisation ou d'équilibre.
Un minimum calculé hors du domaine n'a aucun sens concret. Une fonction de coût peut aussi ignorer des contraintes ou des changements de tarif. On distingue donc l'extremum mathématique du choix réel : le premier résulte du modèle, le second exige de vérifier les conditions et parfois des valeurs entières.
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Atelier de méthode
À toi de raisonner
Explique pourquoi x=200 ne peut pas être retenu même si une extrapolation de la formule semblait avantageuse.
- Relire le domaine annoncé.
- Identifier l'extrapolation.
- Nommer l'hypothèse non vérifiée.
- Restreindre la conclusion.
Vérifier la démarche
La conclusion doit rester sur [0;150].
Voir une correction possible
La formule n'est validée que pour 0≤x≤150.
Toute valeur x=200 demanderait un nouveau modèle ou des données supplémentaires.
2. Modèles d'évolution : discret, continu et seuil
Une suite décrit des états à des rangs discrets ; une fonction décrit une grandeur pour tout instant d'un intervalle. Une récurrence u(n+1)=au(n)+b met en évidence le mécanisme à chaque pas. Une expression explicite facilite un calcul de rang et l'étude d'une limite.
Le passage au continu ajoute une hypothèse entre les observations. Une courbe lisse n'est pas automatiquement plus vraie qu'une suite. Pour un seuil, on cherche le premier rang entier en discret ou un instant réel en continu, puis on contrôle que le mécanisme demeure plausible jusque-là.
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Atelier de méthode
À toi de raisonner
La suite constante ℓ vérifie ℓ=0,8ℓ+10. Calcule-la et interprète-la.
- Résoudre l'équation.
- Obtenir 0,2ℓ=10.
- Calculer ℓ=50.
- Distinguer valeur d'équilibre et preuve de convergence.
Vérifier la démarche
La valeur 50 est un point fixe ; il reste à justifier le comportement de la suite.
Voir une correction possible
ℓ=50.
Cette valeur est stable dans la récurrence, mais l'égalité seule ne démontre pas que toute suite initiale converge vers elle.
3. Approche historique du logarithme : transformer les calculs
Le logarithme peut être compris comme fonction réciproque de l'exponentielle et comme outil qui transforme les produits en sommes. Historiquement, des tables ont exploité cette propriété pour simplifier des calculs avant les calculatrices. L'histoire éclaire la fonction sans remplacer sa définition ni les preuves de ses propriétés.
Dans le modèle actuel, ln(x) n'est défini que pour x>0, ln(ab)=ln(a)+ln(b) et ln(aⁿ)=nln(a). Une équation exponentielle se résout en appliquant le logarithme lorsque les deux membres sont positifs. Le résultat doit ensuite être vérifié dans l'équation initiale.
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Atelier de méthode
À toi de raisonner
Pourquoi ln(−2) n'est-il pas utilisé dans ce programme réel ?
- Rappeler le domaine de ln.
- Relier ln à l'exponentielle réelle.
- Observer que e⁽x⁾ est positif.
- Conclure sans inventer de valeur.
Vérifier la démarche
La fonction logarithme népérien réelle est définie sur ]0;+∞[.
Voir une correction possible
Aucun réel x ne vérifie e⁽x⁾=−2 car e⁽x⁾>0.
Ainsi ln(−2) n'est pas défini dans le cadre réel de ce cours.
4. Calculs d'aires : de l'approximation à l'intégrale
Pour une fonction continue positive sur [a;b], l'intégrale représente l'aire sous la courbe. Des rectangles fournissent des sommes approchées dont la finesse augmente quand le pas diminue. Une primitive F permet un calcul exact par F(b)−F(a), lorsque les hypothèses du théorème sont satisfaites.
Pour une fonction de signe quelconque, l'intégrale est une aire algébrique : les parties sous l'axe comptent négativement. Une aire géométrique exige alors de découper selon les changements de signe ou de calculer l'intégrale de la valeur absolue. Un dessin contrôle le signe et l'ordre de grandeur.
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À toi de raisonner
Pour g(x)=x−1 sur [0;2], distingue intégrale et aire géométrique.
- Repérer le zéro x=1.
- Calculer l'intégrale sur [0;2].
- Identifier deux triangles de même aire.
- Additionner les valeurs absolues pour l'aire.
Vérifier la démarche
L'intégrale vaut 0 mais l'aire géométrique vaut 1.
Voir une correction possible
Les deux contributions algébriques −1/2 et +1/2 se compensent.
Les deux aires positives valent chacune 1/2, donc l'aire totale vaut 1.
5. Répartition des richesses : courbe de Lorenz et indice de Gini
Une courbe de Lorenz place en abscisse la part cumulée de population, classée de la moins dotée à la plus dotée, et en ordonnée la part cumulée de la grandeur. La bissectrice y=x représente l'égalité parfaite. Plus la courbe s'en écarte vers le bas, plus la répartition est concentrée.
L'indice de Gini vaut deux fois l'aire comprise entre la bissectrice et la courbe de Lorenz. Il varie entre 0 et 1 dans ce cadre. Un indice plus grand signifie davantage d'inégalité pour la grandeur et la population mesurées ; il ne dit ni pourquoi l'écart existe, ni si chaque personne est plus riche.
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À toi de raisonner
Deux pays ont Gini 0,28 et 0,42 pour les revenus disponibles la même année. Quelle conclusion minimale ?
- Vérifier même grandeur et même année.
- Comparer les indices.
- Formuler une conclusion de répartition.
- Refuser une conclusion sur le niveau moyen sans donnée.
Vérifier la démarche
0,42 indique une répartition plus inégale, pas un revenu moyen plus faible.
Voir une correction possible
Sous des définitions comparables, la répartition est plus inégale dans le second pays.
Les indices seuls ne comparent ni revenu moyen, ni pauvreté, ni causes.
6. Inférence bayésienne : inverser un conditionnement
La formule de Bayes calcule P(A|B) à partir de P(B|A), P(A) et des autres manières d'obtenir B. L'erreur la plus fréquente consiste à confondre la sensibilité d'un test, P(+|M), avec la probabilité d'être malade sachant un résultat positif, P(M|+). La fréquence initiale de M compte.
Un tableau sur un effectif fictif rend le raisonnement visible et évite le vocabulaire impressionnant. Le résultat est conditionnel au modèle, à la population et aux performances du test. Il ne constitue ni un diagnostic individuel ni une certitude ; dans un contexte médical réel, l'interprétation relève d'un professionnel.
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À toi de raisonner
Que devient l'interprétation si la prévalence change ?
- Conserver sensibilité et faux positifs.
- Modifier l'effectif initial de M.
- Reconstruire le tableau.
- Comparer P(M|+).
Vérifier la démarche
La valeur prédictive change même si les performances conditionnelles du test restent identiques.
Voir une correction possible
Bayes combine le test et la probabilité initiale.
Une autre population peut donc produire une autre proportion de M parmi les positifs.
7. Répétitions indépendantes et échantillonnage
Un schéma de Bernoulli suppose n répétitions indépendantes d'une même épreuve de probabilité p. Le nombre de succès suit alors une loi binomiale. Une simulation permet d'observer la variabilité des fréquences et d'évaluer si une observation serait rare sous un modèle donné.
Une observation rare sous le modèle conduit à le questionner, pas à prouver automatiquement une cause précise. La qualité d'un sondage dépend aussi de la sélection effective, de la non-réponse, de la question et de la sincérité. Augmenter n réduit l'aléa d'échantillonnage mais ne corrige pas un biais systématique.
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Atelier de méthode
À toi de raisonner
Un sondage en ligne volontaire rassemble 100 000 réponses. Pourquoi le grand nombre ne suffit-il pas ?
- Identifier le mode de sélection.
- Repérer l'auto-sélection.
- Distinguer aléa et biais.
- Limiter la généralisation.
Vérifier la démarche
Le volume réduit certains écarts aléatoires mais pas un biais de recrutement.
Voir une correction possible
Les participants volontaires peuvent différer de la population visée.
Cent mille réponses biaisées ne constituent pas automatiquement un échantillon représentatif.
8. Temps d'attente : lois géométrique et exponentielle
En temps discret, le rang du premier succès dans des essais de Bernoulli indépendants de probabilité p suit une loi géométrique. Sa propriété d'absence de mémoire signifie que, sachant qu'aucun succès n'a encore eu lieu, l'attente future a la même loi que l'attente initiale.
En temps continu, la loi exponentielle modélise aussi une absence de mémoire. Cette propriété est une hypothèse forte, non une vérité de tout phénomène. Un composant qui vieillit, une file dont le rythme change ou un bus régi par des horaires ne la respectent pas nécessairement.
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À toi de raisonner
Après cinq échecs, la probabilité de succès au prochain essai change-t-elle ?
- Rappeler l'indépendance.
- Conditionner sur les cinq échecs.
- Appliquer l'absence de mémoire.
- Conclure dans le modèle seulement.
Vérifier la démarche
Elle reste 0,2 dans ce modèle indépendant.
Voir une correction possible
Les échecs passés ne modifient pas la probabilité du prochain essai.
Cette conclusion dépend de l'hypothèse d'indépendance et de p constant.
9. Corrélation et causalité : chercher le mécanisme
Une corrélation mesure une association entre deux variables dans des données. Un nuage allongé autour d'une droite suggère une liaison linéaire ; le coefficient de corrélation en mesure le sens et l'intensité linéaire. Il peut être faible malgré une liaison courbe ou fortement affecté par un point atypique.
Une corrélation n'établit pas seule que X cause Y. Y peut causer X, une variable Z peut influencer les deux, la sélection peut créer l'association ou la coïncidence peut intervenir. Une affirmation causale demande temporalité, mécanisme, comparaisons et protocole capable d'écarter des explications concurrentes.
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Atelier de méthode
À toi de raisonner
Propose une donnée qui aiderait à tester l'hypothèse de variable cachée.
- Mesurer température ou UV.
- Conserver dates et lieux comparables.
- Comparer l'association à conditions proches.
- Ne pas promettre une preuve unique.
Vérifier la démarche
Contrôler la température ou l'indice UV aide à distinguer les mécanismes.
Voir une correction possible
On peut comparer des jours de même niveau UV avec des ventes différentes, ou modéliser plusieurs variables.
Ce contrôle renforce ou affaiblit l'hypothèse sans remplacer toute analyse causale.
Erreurs fréquentes
L'essentiel à mémoriser
- Optimiser une fonction ne dispense jamais de vérifier domaine, unités et variables oubliées.
- Discret et continu ne répondent pas aux mêmes instants ; un point fixe n'est pas encore une preuve de convergence.
- Le logarithme transforme un produit en somme sur son domaine strictement positif.
- Une intégrale additionne des contributions signées ; une aire géométrique reste positive.
- Lorenz et Gini décrivent une distribution ; ils ne suffisent pas à expliquer ses causes ni son niveau moyen.
- Inverser un conditionnement exige la probabilité initiale et toutes les causes du résultat observé.
- La taille maîtrise la variabilité aléatoire ; seule la méthode permet d'analyser les biais.
- L'absence de mémoire est une propriété de modèle à tester, pas une intuition universelle sur l'attente.
- La corrélation décrit ; la causalité exige une chronologie, un mécanisme et l'examen d'explications concurrentes.
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Avant d'optimiser
Domaine, unités, variable et hypothèses du modèle.
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Axes de Lorenz
Population cumulée en abscisse ; grandeur cumulée en ordonnée.
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Pourquoi la prévalence compte-t-elle ?
Elle fixe la probabilité initiale avant l'information du test.
Prochaine révision : à programmer
Grand n corrige-t-il un biais ?
Non. Il réduit surtout la variabilité aléatoire à protocole identique.
Prochaine révision : à programmer
Absence de mémoire
Conditionnellement à l'absence d'événement, l'attente future suit la même loi que l'attente initiale.
Prochaine révision : à programmer
Trois rivales de X cause Y
Y cause X ; Z influence X et Y ; biais ou coïncidence.
Prochaine révision : à programmer
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- Tu es ici Mathématiques complémentaires : les neuf thèmes par problèmes
- Ensuite Modéliser avec une fonction d’une variable
Sources et traçabilité
Dernière vérification : 2026-08-15
- Programme de mathématiques complémentaires de Terminale générale, Ministère de l'Éducation nationale, consulté le 2026-08-15.
- Programmes et ressources en mathématiques, voie GT, Éduscol, consulté le 2026-08-15.