SVT · Terminale générale

Comment la reproduction sexuée produit‑elle un génotype unique ?

Suis les chromosomes pendant méiose et fécondation, calcule les combinaisons possibles et explique l'origine des anomalies chromosomiques.

  1. Partir d'une observation ou d'un résultat.
  2. Identifier le mécanisme biologique ou géologique.
  3. Relier les échelles d'organisation et de temps.
  4. Formuler une conclusion avec ses limites.
  • 6activités avec l'accès complet
  • 8questions avec l'accès complet
  • 6cartes avec l'accès complet
  • 4sources citées

Objectifs du parcours

Ce que tu vas savoir faire

  • Expliquer de la cellule diploïde aux gamètes haploïdes.
  • Expliquer le brassage interchromosomique.
  • Expliquer le brassage intrachromosomique.
  • Expliquer lire les résultats d'un croisement-test.
  • Expliquer la fécondation amplifie la diversité.
  • Expliquer non-disjonctions et anomalies chromosomiques.
Le chapitre en bref

La méiose forme des gamètes haploïdes en brassant les allèles par répartition indépendante des chromosomes homologues et par crossing-over. La fécondation réunit au hasard deux génomes haploïdes : chaque descendant reçoit ainsi une combinaison originale.

1. De la cellule diploïde aux gamètes haploïdes

Une cellule germinale diploïde possède deux exemplaires de chaque chromosome, l'un d'origine maternelle et l'autre paternelle. Après réplication de l'ADN, la méiose enchaîne deux divisions : la première sépare les homologues, la seconde les chromatides sœurs. Elle produit normalement quatre cellules haploïdes qui ne contiennent qu'un chromosome de chaque paire.

2. Le brassage interchromosomique

En métaphase I, chaque paire de chromosomes homologues s'oriente indépendamment des autres. Pour n paires, 2 puissance n assortiments chromosomiques sont possibles avant même de considérer les crossing-over. Chez l'humain, les 23 paires autorisent ainsi plus de huit millions de combinaisons par ce seul mécanisme.

3. Le brassage intrachromosomique

En prophase I, les chromosomes homologues appariés peuvent échanger des segments entre chromatides non sœurs. Ce crossing-over produit des chromatides recombinées et dissocie parfois des allèles situés sur le même chromosome. Plus deux gènes sont éloignés, plus un crossing-over a de chances de survenir entre eux, sans que la fréquence de recombinaison dépasse 50 %.

4. Lire les résultats d'un croisement-test

On croise un individu double hétérozygote avec un double récessif : les phénotypes des descendants révèlent directement les gamètes produits par l'hétérozygote. Quatre classes proches de 25 % suggèrent des gènes indépendants ; deux classes parentales majoritaires et deux recombinées minoritaires indiquent une liaison génétique.

5. La fécondation amplifie la diversité

La rencontre aléatoire d'un gamète mâle et d'un gamète femelle restaure la diploïdie. Si l'on ne considère que l'assortiment indépendant chez l'humain, les combinaisons de deux gamètes dépassent 70 000 milliards ; le crossing-over les multiplie encore. Les individus apparentés partagent des allèles, mais sauf vrais jumeaux leur combinaison génomique diffère.

6. Non-disjonctions et anomalies chromosomiques

Si deux homologues ou deux chromatides ne se séparent pas, certains gamètes reçoivent un chromosome en plus ou en moins. Après fécondation, cela peut produire une trisomie ou une monosomie. La comparaison de marqueurs parentaux permet parfois de localiser la division au cours de laquelle la non-disjonction s'est produite.

Erreurs fréquentes

L'essentiel à mémoriser

  • La méiose réduit de moitié le nombre de chromosomes en séparant d'abord les homologues puis les chromatides.
  • La répartition indépendante des paires homologues combine au hasard chromosomes maternels et paternels dans les gamètes.
  • Le crossing-over crée de nouvelles associations d'allèles au sein d'un même chromosome.
  • Un croisement-test permet d'inférer la composition et la fréquence des gamètes d'un individu au génotype partiellement inconnu.
  • La fécondation associe au hasard deux génomes déjà brassés et crée une immense diversité de zygotes.
  • Une anomalie du nombre de chromosomes peut résulter d'une non-disjonction pendant la première ou la seconde division de méiose.

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Sources et traçabilité

Dernière vérification : 2026-08-12

  1. Programme de l'enseignement de spécialité de SVT de la classe terminale, Bulletin officiel de l'Éducation nationale, consulté le 2026-08-12.
  2. Programme de sciences de la vie et de la Terre de terminale générale, Ministère de l'Éducation nationale, consulté le 2026-08-12.
  3. Programmes et ressources en sciences de la vie et de la Terre - voie GT, Éduscol, consulté le 2026-08-12.
  4. Des avancées scientifiques pour la sélection variétale des plantes, INRAE, consulté le 2026-08-19.

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