L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux | Terminale

Ce que tu vas savoir faire

Définir le vocabulaire essentiel du chapitre.
Identifier une idée directrice dans un document ou une démonstration.
Justifier une réponse par des éléments précis.
Distinguer une affirmation, son explication et ses limites.
Organiser une réponse courte et rigoureuse.
Réviser à l’aide de questions et de cartes de mémorisation.

Avant de commencer

Relire les définitions déjà rencontrées dans le parcours de Terminale.
Prévoir un support pour reformuler les idées importantes.

Le chapitre en bref

Ce cours te permet de comprendre « L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux » en procédant avec méthode : définir les notions, suivre le raisonnement et justifier chaque conclusion.

I. Introduction : Contextualisation de la crise

A. L'après-guerre et la prospérité éphémère Au lendemain de la Première Guerre mondiale, les économies occidentales connaissent une période de forte croissance, connue sous le nom de "années folles". Les innovations technologiques, l'augmentation de la production industrielle et la spéculation boursière caractérisent cette ère. B. Fragilité sous-jacente Malgré l'apparente prospérité, des fragilités économiques s'accumulent, notamment l'endettement excessif des ménages et des entreprises, la surproduction et une distribution inégale des richesses.

Repère les termes importants, reformule l’idée avec tes mots puis relie-la à la question du chapitre. Ne retiens pas une formule isolée : explique son rôle dans le raisonnement.

Peux-tu définir les notions mobilisées et montrer, en deux ou trois phrases, comment elles permettent de comprendre i. introduction : contextualisation de la crise ?

Activité guidée

Construis une justification vérifiable

Relève une affirmation du cours, indique l’élément qui la justifie et rédige une conclusion nuancée.

AffirmationFormule précisément ce que tu veux établir.
PreuveRelève la notion, la donnée ou l’étape du raisonnement qui le justifie.
ConclusionRéponds à la question sans dépasser ce que les éléments permettent d’affirmer.

Critère de réussite

Une justification courte, précise et reliée aux notions du cours.

II. Les causes profondes de la crise

A. Surproduction et sous-consommation Le décalage croissant entre la production et la consommation réelle crée des surplus invendus, entraînant une chute des prix et des bénéfices, et finalement des faillites en cascade. B. Spéculation boursière La spéculation effrénée et le recours accru au crédit pour investir en bourse alimentent une bulle financière qui éclate avec le krach de Wall Street le 24 octobre 1929.

Repère les termes importants, reformule l’idée avec tes mots puis relie-la à la question du chapitre. Ne retiens pas une formule isolée : explique son rôle dans le raisonnement.

Peux-tu définir les notions mobilisées et montrer, en deux ou trois phrases, comment elles permettent de comprendre ii. les causes profondes de la crise ?

Activité guidée

Construis une justification vérifiable

Relève une affirmation du cours, indique l’élément qui la justifie et rédige une conclusion nuancée.

AffirmationFormule précisément ce que tu veux établir.
PreuveRelève la notion, la donnée ou l’étape du raisonnement qui le justifie.
ConclusionRéponds à la question sans dépasser ce que les éléments permettent d’affirmer.

Critère de réussite

Une justification courte, précise et reliée aux notions du cours.

III. Le krach boursier et ses répercussions immédiates

A. Le "Jeudi noir" Le 24 octobre 1929, la bourse de New York s'effondre, marquant le début de la Grande Dépression. Les pertes financières massives sèment la panique parmi les investisseurs et les banques. B. Contagion internationale Les réseaux financiers internationaux transmettent rapidement la crise des États-Unis vers l'Europe et le reste du monde, exacerbée par des politiques protectionnistes et une diminution des échanges internationaux.

Repère les termes importants, reformule l’idée avec tes mots puis relie-la à la question du chapitre. Ne retiens pas une formule isolée : explique son rôle dans le raisonnement.

Peux-tu définir les notions mobilisées et montrer, en deux ou trois phrases, comment elles permettent de comprendre iii. le krach boursier et ses répercussions immédiates ?

Activité guidée

Construis une justification vérifiable

Relève une affirmation du cours, indique l’élément qui la justifie et rédige une conclusion nuancée.

AffirmationFormule précisément ce que tu veux établir.
PreuveRelève la notion, la donnée ou l’étape du raisonnement qui le justifie.
ConclusionRéponds à la question sans dépasser ce que les éléments permettent d’affirmer.

Critère de réussite

Une justification courte, précise et reliée aux notions du cours.

IV. L'émergence d'un chômage de masse

A. Répercussions sur l'emploi La fermeture d'usines et la réduction de la production entraînent des licenciements massifs. Le taux de chômage atteint des niveaux sans précédent, aggravant la crise sociale. B. Conséquences humaines La perte de revenus entraîne une crise humanitaire avec une pauvreté croissante, des famines et un déclassement social généralisé.

Repère les termes importants, reformule l’idée avec tes mots puis relie-la à la question du chapitre. Ne retiens pas une formule isolée : explique son rôle dans le raisonnement.

Peux-tu définir les notions mobilisées et montrer, en deux ou trois phrases, comment elles permettent de comprendre iv. l'émergence d'un chômage de masse ?

Activité guidée

Construis une justification vérifiable

Relève une affirmation du cours, indique l’élément qui la justifie et rédige une conclusion nuancée.

AffirmationFormule précisément ce que tu veux établir.
PreuveRelève la notion, la donnée ou l’étape du raisonnement qui le justifie.
ConclusionRéponds à la question sans dépasser ce que les éléments permettent d’affirmer.

Critère de réussite

Une justification courte, précise et reliée aux notions du cours.

V. Réponses politiques et économiques à la crise

A. Le New Deal aux États-Unis Franklin D. Roosevelt, élu président en 1933, lance un programme de réformes économiques et sociales visant à stabiliser l'économie, soutenir les prix, créer de l'emploi et protéger les dépôts bancaires. B. Accords Matignon et le Front populaire en France En France, le Front populaire mène à la signature des accords Matignon en juin 1936, qui introduisent des réformes du travail, y compris la semaine de 40 heures et les congés payés.

Repère les termes importants, reformule l’idée avec tes mots puis relie-la à la question du chapitre. Ne retiens pas une formule isolée : explique son rôle dans le raisonnement.

Peux-tu définir les notions mobilisées et montrer, en deux ou trois phrases, comment elles permettent de comprendre v. réponses politiques et économiques à la crise ?

Activité guidée

Construis une justification vérifiable

Relève une affirmation du cours, indique l’élément qui la justifie et rédige une conclusion nuancée.

AffirmationFormule précisément ce que tu veux établir.
PreuveRelève la notion, la donnée ou l’étape du raisonnement qui le justifie.
ConclusionRéponds à la question sans dépasser ce que les éléments permettent d’affirmer.

Critère de réussite

Une justification courte, précise et reliée aux notions du cours.

VI. Conséquences à long terme de la crise

A. Restructuration économique La crise de 1929 mène à une restructuration en profondeur du système économique mondial, avec une intervention étatique accrue dans l'économie et l'émergence du keynésianisme. B. Prélude à des déséquilibres politiques Le désarroi économique sert de terreau aux idéologies extrêmes, contribuant à l'émergence de régimes totalitaires en Europe et finalement à la Seconde Guerre mondiale.

Repère les termes importants, reformule l’idée avec tes mots puis relie-la à la question du chapitre. Ne retiens pas une formule isolée : explique son rôle dans le raisonnement.

Peux-tu définir les notions mobilisées et montrer, en deux ou trois phrases, comment elles permettent de comprendre vi. conséquences à long terme de la crise ?

Activité guidée

Construis une justification vérifiable

Relève une affirmation du cours, indique l’élément qui la justifie et rédige une conclusion nuancée.

AffirmationFormule précisément ce que tu veux établir.
PreuveRelève la notion, la donnée ou l’étape du raisonnement qui le justifie.
ConclusionRéponds à la question sans dépasser ce que les éléments permettent d’affirmer.

Critère de réussite

Une justification courte, précise et reliée aux notions du cours.

Erreurs fréquentes

L'essentiel à mémoriser

A. L'après-guerre et la prospérité éphémère Au lendemain de la Première Guerre mondiale, les économies occidentales connaissent une période de forte croissance, connue sous le nom de "années folles". Les innovations technologiques, l'augmentation de la production industrielle et la spéculation boursière caractérisent cette ère. B. Fragilité sous-jacente Malgré l'apparente prospérité, des fragilités économiques s'accumulent, notamment l'endettement excessif des ménages et des entreprises, la surproduction et une distribution inégale des richesses.
A. Surproduction et sous-consommation Le décalage croissant entre la production et la consommation réelle crée des surplus invendus, entraînant une chute des prix et des bénéfices, et finalement des faillites en cascade. B. Spéculation boursière La spéculation effrénée et le recours accru au crédit pour investir en bourse alimentent une bulle financière qui éclate avec le krach de Wall Street le 24 octobre 1929.
A. Le "Jeudi noir" Le 24 octobre 1929, la bourse de New York s'effondre, marquant le début de la Grande Dépression. Les pertes financières massives sèment la panique parmi les investisseurs et les banques. B. Contagion internationale Les réseaux financiers internationaux transmettent rapidement la crise des États-Unis vers l'Europe et le reste du monde, exacerbée par des politiques protectionnistes et une diminution des échanges internationaux.
A. Répercussions sur l'emploi La fermeture d'usines et la réduction de la production entraînent des licenciements massifs. Le taux de chômage atteint des niveaux sans précédent, aggravant la crise sociale. B. Conséquences humaines La perte de revenus entraîne une crise humanitaire avec une pauvreté croissante, des famines et un déclassement social généralisé.
A. Le New Deal aux États-Unis Franklin D. Roosevelt, élu président en 1933, lance un programme de réformes économiques et sociales visant à stabiliser l'économie, soutenir les prix, créer de l'emploi et protéger les dépôts bancaires. B. Accords Matignon et le Front populaire en France En France, le Front populaire mène à la signature des accords Matignon en juin 1936, qui introduisent des réformes du travail, y compris la semaine de 40 heures et les congés payés.
A. Restructuration économique La crise de 1929 mène à une restructuration en profondeur du système économique mondial, avec une intervention étatique accrue dans l'économie et l'émergence du keynésianisme. B. Prélude à des déséquilibres politiques Le désarroi économique sert de terreau aux idéologies extrêmes, contribuant à l'émergence de régimes totalitaires en Europe et finalement à la Seconde Guerre mondiale.

Vérifier sa compréhension

Réponds aux 8 questions. Ton score et les réponses justes ou fausses apparaissent immédiatement.

1. Pour travailler « I. Introduction : Contextualisation de la crise », quelle démarche permet de construire une réponse rigoureuse ? Définir les notions, justifier l’idée avec le cours et conclure en répondant à la question. Répéter un terme technique sans en préciser le sens. Choisir une opinion sans relever les éléments qui la soutiennent. Isoler un exemple sans montrer ce qu’il permet d’établir.

2. Pour travailler « II. Les causes profondes de la crise », quelle démarche permet de construire une réponse rigoureuse ? Définir les notions, justifier l’idée avec le cours et conclure en répondant à la question. Répéter un terme technique sans en préciser le sens. Choisir une opinion sans relever les éléments qui la soutiennent. Isoler un exemple sans montrer ce qu’il permet d’établir.

3. Pour travailler « III. Le krach boursier et ses répercussions immédiates », quelle démarche permet de construire une réponse rigoureuse ? Définir les notions, justifier l’idée avec le cours et conclure en répondant à la question. Répéter un terme technique sans en préciser le sens. Choisir une opinion sans relever les éléments qui la soutiennent. Isoler un exemple sans montrer ce qu’il permet d’établir.

4. Pour travailler « IV. L'émergence d'un chômage de masse », quelle démarche permet de construire une réponse rigoureuse ? Définir les notions, justifier l’idée avec le cours et conclure en répondant à la question. Répéter un terme technique sans en préciser le sens. Choisir une opinion sans relever les éléments qui la soutiennent. Isoler un exemple sans montrer ce qu’il permet d’établir.

5. Pour travailler « V. Réponses politiques et économiques à la crise », quelle démarche permet de construire une réponse rigoureuse ? Définir les notions, justifier l’idée avec le cours et conclure en répondant à la question. Répéter un terme technique sans en préciser le sens. Choisir une opinion sans relever les éléments qui la soutiennent. Isoler un exemple sans montrer ce qu’il permet d’établir.

6. Pour travailler « VI. Conséquences à long terme de la crise », quelle démarche permet de construire une réponse rigoureuse ? Définir les notions, justifier l’idée avec le cours et conclure en répondant à la question. Répéter un terme technique sans en préciser le sens. Choisir une opinion sans relever les éléments qui la soutiennent. Isoler un exemple sans montrer ce qu’il permet d’établir.

7. Pour travailler « I. Introduction : Contextualisation de la crise », quelle démarche permet de construire une réponse rigoureuse ? Définir les notions, justifier l’idée avec le cours et conclure en répondant à la question. Répéter un terme technique sans en préciser le sens. Choisir une opinion sans relever les éléments qui la soutiennent. Isoler un exemple sans montrer ce qu’il permet d’établir.

8. Pour travailler « II. Les causes profondes de la crise », quelle démarche permet de construire une réponse rigoureuse ? Définir les notions, justifier l’idée avec le cours et conclure en répondant à la question. Répéter un terme technique sans en préciser le sens. Choisir une opinion sans relever les éléments qui la soutiennent. Isoler un exemple sans montrer ce qu’il permet d’établir.

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