Deuxième République et Second Empire

Ce que tu vas savoir faire

Distinguer les étapes politiques et juridiques de la fondation de la Deuxième République.
Auditer le suffrage universel masculin par accès, compétition, information et effet institutionnel.
Expliquer l’abolition de 1848 comme un processus collectif et territorial.
Analyser l’engagement de George Sand par ses textes, supports, réseaux et positions propres.
Reconstituer le conflit social et politique des journées de Juin.
Relier la Constitution de 1848, l’élection présidentielle et la crise de 1851.
Distinguer vote, plébiscite et démocratie dans le Second Empire.
Évaluer oppositions, libéralisation et politique extérieure jusqu’à la chute de 1870.

Vérifie tes prérequis

Connaître le suffrage censitaire de la monarchie de Juillet et la révolution de février 1848.
Savoir distinguer suffrage, République, démocratie, Constitution et coup d’État.
Savoir attribuer une décision à une institution et à une date.

Le chapitre en bref

En 1848, le suffrage universel masculin élargit brutalement le corps électoral et donne à des millions d’hommes une voix politique, tandis que la République abolit définitivement l’esclavage. Mais les femmes restent exclues du vote, la question sociale fracture les républicains, le suffrage est restreint en 1850 et la Constitution oppose deux pouvoirs issus de l’élection sans mécanisme d’arbitrage. Louis-Napoléon Bonaparte transforme sa victoire présidentielle en coup d’État, puis fonde un Empire autoritaire légitimé par des plébiscites et un suffrage étroitement encadré. Les oppositions, le Parlement et la presse gagnent progressivement des marges dans les années 1860, sans effacer les répressions antérieures ni la prééminence impériale. De 1848 à 1870, voter devient donc central, mais la démocratie dépend aussi des droits, de la compétition, de la représentation, du contrôle du pouvoir et de la possibilité d’alterner.

1. Quand la Deuxième République est-elle réellement fondée ?

Le 24 février 1848, après l’abdication de Louis-Philippe, un gouvernement provisoire déclare vouloir la République. Lamartine, Ledru-Rollin, Arago, Louis Blanc et d’autres membres représentent des projets distincts. Lamartine défend le drapeau tricolore et une République fondée sur le suffrage et les libertés, tandis que les attentes sociales et démocratiques dépassent son programme.

Les actes fondateurs s’échelonnent : gouvernement provisoire et annonce le 24 février, suffrage universel masculin décrété le 5 mars, élections constituantes le 23 avril, proclamation juridique de la République par l’Assemblée le 4 mai. Une date répond donc à une action précise ; elle ne résume pas à elle seule la fondation du régime.

Peinture montrant Lamartine devant l’Hôtel de Ville refusant le drapeau rouge face à une foule armée en février 1848 — À observerObserve la position de Lamartine entre la foule et le drapeau tricolore : quel conflit sur le sens de la nouvelle République l’image met-elle en scène ?

Voir la correction

**Éléments de réponse.** Lamartine est placé au centre, faisant face aux partisans du drapeau rouge tandis que le drapeau tricolore domine la composition. La scène oppose une République présentée comme nationale et héritière de 1789 à une République sociale associée au rouge. Elle montre que la République de février n’a pas un sens unique dès sa naissance. Peinte après l’événement, l’œuvre héroïse le rôle de Lamartine et simplifie la pluralité de la foule.

**Lamartine repousse le drapeau rouge à l’Hôtel de Ville, 25 février 1848** Félix Philippoteaux transforme un épisode politique en scène décisive. Il faut confronter cette image aux récits et aux décisions du gouvernement provisoire.

Notice du fichier · https://www.parismuseescollections.paris.fr/en/node/402424 · CC0.

Quel acte fondateur dates-tu ?

annonce→suffrage→élection→proclamation→Constitution

Gouvernement provisoire déclarant vouloir la RépubliqueDécision politique24 février

La proclamation juridique par l’Assemblée élue intervient le 4 mai.

2. Quels droits nouveaux la République affirme-t-elle en 1848 ?

Le décret du 5 mars ouvre le vote direct et secret aux hommes français âgés d’au moins 21 ans, sans condition de fortune. Le corps électoral passe de quelques centaines de milliers à plusieurs millions. Les femmes restent exclues ; les pratiques, l’information et les rapports d’autorité varient selon communes, milieux et territoires.

Le décret du 27 avril abolit définitivement l’esclavage dans les colonies françaises. Schœlcher préside la commission qui le prépare, mais le processus vient aussi des luttes abolitionnistes, des résistances et insurrections des personnes asservies et des décisions locales. L’application possède des dates propres en Martinique, Guadeloupe, Guyane et Réunion. Un droit se suit du principe jusqu’au territoire et aux personnes qui l’exercent.

Quelle étape transforme l’affirmation en droit exercé ?

principe→titulaires + règle→territoire→application + obstacles

Vote sans condition de fortune ou liberté incompatible avec l’esclavageAffirmation normativePrincipe

Le principe ne livre ni ses titulaires exacts ni son calendrier d’application.

3. Comment George Sand agit-elle en politique sans mandat électif ?

George Sand met sa notoriété, sa plume et ses réseaux au service de la République. Elle collabore en 1848 au Bulletin de la République, écrit dans la presse et défend des transformations sociales. Son action montre qu’écrire, conseiller, publier, mobiliser ou refuser une candidature sont des actes politiques même lorsque le vote et l’éligibilité sont interdits aux femmes.

Elle critique les inégalités civiles qui touchent les femmes mais considère alors qu’une candidature féminine immédiate ne résout pas le problème sans réforme sociale et éducation. Il ne faut donc ni l’effacer, ni lui attribuer toutes les positions féministes de 1848. Distingue texte, date, support, destinataire, proposition et désaccord avec d’autres militantes.

Quelle trace établit l’engagement ?

texte + datesupportposition propreréseaupublicdésaccordagir sans mandat

Article, lettre, bulletin ou correspondance attribué et datéParole documentéeTexte

Une citation ou un titre précis vaut mieux qu’une étiquette politique générale.

4. Pourquoi les journées de Juin fracturent-elles la République ?

Le gouvernement provisoire crée les Ateliers nationaux pour fournir un revenu lié au travail aux chômeurs parisiens. Leur organisation, leur financement et leur sens politique sont contestés. Après l’élection d’une Assemblée plus conservatrice, leur fermeture en juin impose à certains inscrits l’armée ou un départ vers les départements.

L’insurrection parisienne des 23-26 juin est sévèrement réprimée sous l’autorité de Cavaignac. Elle révèle un conflit sur le travail, l’assistance, l’ordre, la représentation et la République dite sociale. Évite la formule « échec des Ateliers donc révolte » : distingue dispositif, critique, décision de fermeture, groupes touchés, insurrection, répression et conséquences politiques.

Quel maillon du conflit qualifies-tu ?

dispositif→conflit de sens→fermeture→insurrection→répression

Ateliers nationaux procurant un revenu lié au travail à des chômeurs inscritsRéponse provisoireDispositif

Organisation administrative, attente de droit au travail et assistance ne se confondent pas.

5. Comment l’élection de Louis-Napoléon Bonaparte transforme-t-elle la République ?

La Constitution du 4 novembre 1848 confie le législatif à une Assemblée et l’exécutif à un président, tous deux issus du suffrage universel masculin. Le président, élu directement pour quatre ans, n’est pas immédiatement rééligible et ne peut dissoudre l’Assemblée. Il manque une procédure d’arbitrage lorsque les deux légitimités s’opposent.

Le 10 décembre, Louis-Napoléon Bonaparte remporte largement l’élection. Son nom, une campagne adressée à des publics variés, son image d’ordre et de protection sociale et le vote massif des campagnes comptent. Son succès n’est ni un plébiscite impérial déjà écrit ni un accident : analyse offre politique, électorat, réseaux, attentes et géographie des résultats.

Quelle règle organise le face-à-face ?

président éluAssemblée éluedeux légitimitéspas de dissolutionnon-rééligibilitéconflitcrise possible, rupture choisie

Exécutif élu directement au suffrage masculin pour quatre ansLégitimité nationalePrésident

Son élection n’autorise ni dissolution de l’Assemblée ni violation de la Constitution.

6. Comment un président élu détruit-il l’ordre constitutionnel ?

La loi du 31 mai 1850 impose trois ans de résidence dans la même commune et exclut de nombreux électeurs mobiles. Louis-Napoléon se présente en défenseur du suffrage contre l’Assemblée, tout en cherchant à réviser la Constitution pour pouvoir se représenter. Après l’échec de cette révision, il dissout l’Assemblée par le coup d’État du 2 décembre 1851, interdit les oppositions et réprime les résistances.

Un plébiscite tenu les 20-21 décembre ratifie a posteriori le nouveau pouvoir dans un contexte de contrôle et de répression. En 1852, une nouvelle Constitution concentre l’exécutif puis l’Empire héréditaire est rétabli. Pour juger un vote, vérifie liberté de campagne, pluralité des choix, administration, secret, formulation de la question et effets du résultat.

Gravure montrant Louis-Napoléon Bonaparte donnant des instructions aux organisateurs du coup d’État dans la nuit du 1er au 2 décembre 1851 — À observerRepère les ordres, la liste des arrestations et les acteurs réunis : comment l’image représente-t-elle la destruction organisée de l’ordre constitutionnel ?

Voir la correction

**Éléments de réponse.** Louis-Napoléon Bonaparte est entouré de proches qui préparent les arrestations, les ordres militaires et les nominations nécessaires au coup de force. La composition insiste sur la coordination secrète plutôt que sur une réaction spontanée. Elle permet de comprendre comment un président élu mobilise l’armée et l’administration contre la Constitution. Réalisée après les faits, la gravure reconstruit une scène dont elle ne constitue pas un témoignage direct.

**La préparation du coup d’État du 2 décembre 1851, gravure postérieure** Cette image narrative attribue un rôle précis aux conjurés. Sa valeur tient à la représentation postérieure du complot, à confronter aux archives du coup d’État.

Notice du fichier · Eugène Leguay / After Henri Félix Emmanuel Philippoteaux · Public domain.

Quel contrôle manque au vote ?

campagnechoixvote sous contrôleadministrationquestioneffetcompter ne suffit pas

Oppositions libres d’organiser réunions, presse et affichage ?Concurrence observableCampagne

Une campagne réprimée ou inégale change la portée du résultat.

7. Comment le Second Empire combine-t-il suffrage et autoritarisme ?

Napoléon III conserve le suffrage universel masculin et organise élections et plébiscites, mais l’exécutif domine. Candidatures officielles, préfets, contrôle de la presse, réunions limitées, serments et répression des opposants réduisent la compétition. Victor Hugo, Edgar Quinet et d’autres sont proscrits ou exilés ; des résistances subsistent en France et hors du pays.

À partir des années 1860, droits d’adresse puis d’interpellation, débats parlementaires, marges de presse et candidatures d’opposition s’élargissent progressivement. En 1869-1870, le régime devient plus parlementaire sans cesser immédiatement d’être impérial. Compare chaque date : règles électorales, pouvoirs, libertés, contrôle administratif, opposition et responsabilité ministérielle.

Quelle dimension du régime dates-tu ?

exécutif↔élections encadrées↔libertés + opposition→évolution datée

Empereur, ministres et administration dominant l’initiative politiqueCentre du pouvoirExécutif

Le suffrage maintenu fonctionne d’abord dans une architecture très déséquilibrée.

8. Pourquoi la politique de grandeur impériale produit-elle des résultats contrastés ?

Napoléon III cherche à replacer la France au centre du jeu européen. La guerre de Crimée rompt l’isolement diplomatique ; l’intervention de 1859 contribue au recul autrichien en Italie et à l’unification italienne, tandis que Nice et la Savoie sont rattachées à la France. L’expédition du Mexique échoue et révèle les limites militaires et diplomatiques du projet impérial.

La montée de la Prusse et l’unification allemande bouleversent ensuite l’équilibre. La guerre déclarée en juillet 1870 mène à la défaite et à la capture de Napoléon III à Sedan le 2 septembre ; la République est proclamée à Paris le 4 septembre. Évalue chaque opération par objectif, partenaires, décision, coût, résultat territorial, effet national et conséquence intérieure.

Quelle colonne construit le bilan extérieur ?

objectif→partenaires→opération + coût→résultat→effet intérieur

Prestige, influence, nationalités ou équilibre européenBut annoncéObjectif

L’objectif public doit être comparé aux intérêts et aux résultats obtenus.

Erreurs fréquentes

L'essentiel à mémoriser

La Deuxième République se construit par plusieurs actes entre février et mai 1848.
Le suffrage universel masculin élargit le vote sans inclure les femmes ni garantir seul la démocratie.
L’abolition de 1848 est un processus collectif appliqué selon des calendriers territoriaux.
George Sand agit par l’écriture et les réseaux sans mandat électif.
Les journées de Juin fracturent les conceptions politique et sociale de la République.
La double élection du président et de l’Assemblée nourrit un conflit que le coup d’État tranche illégalement.
Le Second Empire combine suffrage encadré, autoritarisme puis libéralisation progressive.
La politique extérieure contribue à l’Italie, échoue au Mexique et se brise face à la Prusse en 1870.

Vérifier sa compréhension

Réponds aux 8 questions. Ton score et les réponses justes ou fausses apparaissent immédiatement.

1. Quelle paire distingue correctement deux étapes de 1848 ? 24 février : annonce politique ; 4 mai : proclamation juridique par l’Assemblée 24 février : coup d’État ; 4 mai : Empire 24 février : élection présidentielle ; 4 mai : Sedan Les deux dates désignent exactement le même acte

2. Pourquoi le suffrage de 1848 n’est-il pas universel pour toute la population ? Il est réservé aux hommes français répondant aux conditions d’âge et de statut Il reste censitaire pour tous Il exclut tous les ruraux Il n’organise aucune élection

3. Quelle explication de l’abolition du 27 avril 1848 est la plus juste ? Elle résulte d’un processus reliant luttes abolitionnistes, personnes asservies, commission, décret et applications locales Elle est une décision personnelle sans mouvement antérieur Elle ne concerne que Paris Elle rétablit le décret de 1802

4. Que montre l’engagement de George Sand en 1848 ? On peut agir par textes, presse et réseaux tout en étant exclue du vote et en défendant une position propre Elle est élue présidente de la République Toutes les militantes ont la même stratégie La littérature est extérieure à la politique

5. Quel mécanisme institutionnel fragilise la Constitution de 1848 ? Président et Assemblée élus séparément, sans dissolution ni arbitrage simple Le président est nommé par le roi L’Assemblée peut révoquer librement le président Aucun pouvoir n’est élu

6. Quel contrôle distingue un plébiscite d’une compétition démocratique complète ? Liberté de campagne, pluralité des choix, administration, secret, question et effet Le seul nombre de votants La popularité du dirigeant L’existence d’un bulletin oui

7. Comment décrire l’évolution politique du Second Empire ? Autoritaire et contrôlé d’abord, puis progressivement libéralisé dans les années 1860 Parlementaire et inchangé dès 1852 Sans élections ni opposition pendant dix-huit ans République sociale continue

8. Quelle chaîne explique la chute du Second Empire ? Rapport de forces prussien, guerre de 1870, défaite de Sedan, capture de l’empereur et proclamation républicaine Fermeture des Ateliers nationaux en 1870 Victoire française au Mexique Réélection de Louis-Philippe

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