LLCER Italien Première: analyser, comparer et réviser un dossier

Commence par identifier le support, sa voix et son statut. I01 est une fiction pédagogique originale: elle sert à observer une opération de lecture, non à apprendre un fait sur l'Italie.

Dans I01, l'indice « Ada attraversò la Porta Bassa lunedì » répond à la question « Che cosa permette di affermare il diario su Ada e quali spazi restano soltanto possibili? ». Il faut expliquer sa forme avant de proposer une interprétation.

Le point de langue travaillé est passato remoto, imperfetto, trapassato prossimo, condizionale e congiuntivo. La grammaire règle ici le degré de certitude, la chronologie, le référent ou l'unité; elle ne remplace pas l'analyse du document.

Confronte ensuite I02 à partir de « la versione esposta elimina due sedie ». La comparaison doit nommer une ressemblance utile et une différence qui résiste à la thèse.

Une bonne conclusion conserve l'alternative et la limite. Elle indique ce que les deux supports de travail permettent d'affirmer, ce qu'elles rendent plausible et ce qu'un document authentique devrait encore vérifier.

Commence par identifier le support, sa voix et son statut. I02 est une fiction pédagogique originale: elle sert à observer une opération de lecture, non à apprendre un fait sur l'Italie.

Dans I02, l'indice « Chi ha lasciato questa sala? » répond à la question « In che modo ritaglio e didascalia cambiano la lettura senza provare l'abbandono della sala? ». Il faut expliquer sa forme avant de proposer une interprétation.

Le point de langue travaillé est articolo, interrogativa diretta e verbi di attribuzione. La grammaire règle ici le degré de certitude, la chronologie, le référent ou l'unité; elle ne remplace pas l'analyse du document.

Confronte ensuite I01 à partir de « la terza non ha ancora un passaggio ». La comparaison doit nommer une ressemblance utile et une différence qui résiste à la thèse.

Une bonne conclusion conserve l'alternative et la limite. Elle indique ce que les deux supports de travail permettent d'affirmer, ce qu'elles rendent plausible et ce qu'un document authentique devrait encore vérifier.

Commence par identifier le support, sa voix et son statut. I03 est une fiction pédagogique originale: elle sert à observer une opération de lecture, non à apprendre un fait sur l'Italie.

Dans I03, l'indice « Alba riceve più preferenze sul criterio della luce » répond à la question « Come si può discutere il bello senza trasformare preferenze parziali in un verdetto universale? ». Il faut expliquer sa forme avant de proposer une interprétation.

Le point de langue travaillé est comparativi, quantificazione e concessione. La grammaire règle ici le degré de certitude, la chronologie, le référent ou l'unité; elle ne remplace pas l'analyse du document.

Confronte ensuite I04 à partir de « Due futuri possibili per il magazzino ». La comparaison doit nommer une ressemblance utile et une différence qui résiste à la thèse.

Une bonne conclusion conserve l'alternative et la limite. Elle indique ce que les deux supports de travail permettent d'affirmer, ce qu'elles rendent plausible et ce qu'un document authentique devrait encore vérifier.

Commence par identifier le support, sa voix et son statut. I04 est une fiction pédagogique originale: elle sert à observer une opération de lecture, non à apprendre un fait sur l'Italie.

Dans I04, l'indice « diventerebbe una biblioteca se il comune finanziasse i lavori » répond à la question « Quale futuro costruisce ogni scenario e che cosa manca per parlare di previsione? ». Il faut expliquer sa forme avant de proposer une interprétation.

Le point de langue travaillé est condizionale presente, congiuntivo imperfetto e subordinata ipotetica. La grammaire règle ici le degré de certitude, la chronologie, le référent ou l'unité; elle ne remplace pas l'analyse du document.

Confronte ensuite I03 à partir de « Ombra ottiene tre preferenze per l'uso serale ». La comparaison doit nommer une ressemblance utile et une différence qui résiste à la thèse.

Une bonne conclusion conserve l'alternative et la limite. Elle indique ce que les deux supports de travail permettent d'affirmer, ce qu'elles rendent plausible et ce qu'un document authentique devrait encore vérifier.

Commence par identifier le support, sa voix et son statut. P01 est une fiction pédagogique originale: elle sert à observer une opération de lecture, non à apprendre un fait sur l'Italie.

Dans P01, l'indice « Da oggi ogni voce sarà ascoltata » répond à la question « Come distinguere l'autorità messa in scena, la promessa pronunciata e il trattamento registrato? ». Il faut expliquer sa forme avant de proposer une interprétation.

Le point de langue travaillé est futuro d'impegno, distribuzione del tempo di parola e agente grammaticale. La grammaire règle ici le degré de certitude, la chronologie, le référent ou l'unité; elle ne remplace pas l'analyse du document.

Confronte ensuite P02 à partir de « Consegnategliele entro venerdì ». La comparaison doit nommer une ressemblance utile et une différence qui résiste à la thèse.

Une bonne conclusion conserve l'alternative et la limite. Elle indique ce que les deux supports de travail permettent d'affirmer, ce qu'elles rendent plausible et ce qu'un document authentique devrait encore vérifier.

Commence par identifier le support, sa voix et son statut. P02 est une fiction pédagogique originale: elle sert à observer une opération de lecture, non à apprendre un fait sur l'Italie.

Dans P02, l'indice « domande che non possono essere esaminate » répond à la question « In che modo lessico, pronomi e ruoli distribuiscono un potere simbolico nel regolamento? ». Il faut expliquer sa forme avant de proposer une interprétation.

Le point de langue travaillé est pronomi combinati, passiva modale e variazione di registro. La grammaire règle ici le degré de certitude, la chronologie, le référent ou l'unité; elle ne remplace pas l'analyse du document.

Confronte ensuite P01 à partir de « tre restano senza stato indicato ». La comparaison doit nommer une ressemblance utile et une différence qui résiste à la thèse.

Une bonne conclusion conserve l'alternative et la limite. Elle indique ce que les deux supports de travail permettent d'affirmer, ce qu'elles rendent plausible et ce qu'un document authentique devrait encore vérifier.

Commence par identifier le support, sa voix et son statut. P03 est une fiction pédagogique originale: elle sert à observer une opération de lecture, non à apprendre un fait sur l'Italie.

Dans P03, l'indice « Undici contributi risultano nel resoconto » répond à la question « Quali unità bisogna separare per descrivere la partecipazione senza gonfiarla? ». Il faut expliquer sa forme avant de proposer une interprétation.

Le point de langue travaillé est quantificazione, soggetto impersonale e lessico della partecipazione. La grammaire règle ici le degré de certitude, la chronologie, le référent ou l'unité; elle ne remplace pas l'analyse du document.

Confronte ensuite P04 à partir de « tre richieste lette ». La comparaison doit nommer une ressemblance utile et une différence qui résiste à la thèse.

Une bonne conclusion conserve l'alternative et la limite. Elle indique ce que les deux supports de travail permettent d'affirmer, ce qu'elles rendent plausible et ce qu'un document authentique devrait encore vérifier.

Commence par identifier le support, sa voix et son statut. P04 est une fiction pédagogique originale: elle sert à observer une opération de lecture, non à apprendre un fait sur l'Italie.

Dans P04, l'indice « L'azione rende visibili tre richieste » répond à la question « Che cosa documentano il volantino e il verbale, e quale effetto resta sconosciuto? ». Il faut expliquer sa forme avant de proposer une interprétation.

Le point de langue travaillé est passato prossimo di bilancio, futuro annunciato e causalità prudente. La grammaire règle ici le degré de certitude, la chronologie, le référent ou l'unité; elle ne remplace pas l'analyse du document.

Confronte ensuite P03 à partir de « sei presenze, tre collegamenti riusciti e due testi ». La comparaison doit nommer une ressemblance utile et une différence qui résiste à la thèse.

Une bonne conclusion conserve l'alternative et la limite. Elle indique ce que les deux supports de travail permettent d'affirmer, ce qu'elles rendent plausible et ce qu'un document authentique devrait encore vérifier.